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標題: 4/13 父母效能培力課程 (一) 之課後分享 [列印本頁]
作者: bear_618    時間: 2012-4-17 11:36
標題: 4/13 父母效能培力課程 (一) 之課後分享
本文章最後由 bear_618 於 2012-4-17 23:06 編輯
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感謝林瑾瑜館長從高雄來分享課程,上星期五課後覺得最受用的是:! c; ~. x" K) S4 f. F  F$ x
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如何當一個快樂稱職的守護者....老師說
4 r7 d4 p7 E9 w8 @7 p# G"要先去認識他(孩子),接受他然後學習用適合他的方式調教他"
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7 A7 W$ H8 a% _9 b3 @/ A* Q覺得不只用在親子間也可以用在夫妻間的相處之道...我還在學習....
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另外再分享老師教我們認識孩子的天生氣質九大評量:+ c% ~$ D! z4 A5 p7 s
1. 活動量: 指孩子全天的活動中，動作的多少、節奏的快慢、幅度的大小等
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2. 規律性: 指的是孩子生理上的機能,像什麼時候睡什麼時候醒,一天睡幾個小時；像什麼時候該餵他,, R! o# V/ e+ N! P7 V. ]9 ^
   食量多少,大小便是否規律等,有些孩子天生在這些方面就相當規律,有的孩子就很亂。
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3. 趨避/趨近性:指的是對新的人或物,新的情境或食物,第一次見到或接觸的時候所表現出來是接受或退縮的態度。
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0 d% K7 s3 n+ E6 f; o+ z: s4. 適應性: 指的是孩子對新的人、物或環境適應的難易程度或所需要時間的長短。
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% [: b* l/ A8 r$ a5. 情緒本質: 是指孩子快樂、友善、和悅等正面情緒和不快樂、不友善、不和悅等負面情緒之間的比例。  ?$ y" L& U: O& I0 \/ r
   情緒本質比較高的孩子，表示他的情緒通常比較正向，容易被別人接受。# b- j( S2 M/ N! \2 P

$ r) e; a& Z) H! y; J6 ~6. 反應強度: 指的是對外界或內在刺激的反應程度，亦即喜、怒、哀、樂、需求和意思表達的強度。$ e6 r* S5 N, S

" {4 V1 s% }: Y$ p( ~7 P7. 專注力: 孩子做一件事情時,周圍的風吹草動，如聲音/燈光等是不是很快會干擾到孩子。
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8. 堅持度: 指一個人正在做或正想做某件事，卻遭到外來的阻礙時，克服這阻礙而持續下去的程度。
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9. 反應閾: 指的是引起小孩某種反應所需的刺激量。包括在視覺、味覺、聽覺、嗅覺、觸覺、社會覺
3 y% y, ?; L/ o" R5 u/ b  (即察言觀色的能力)等方面的刺激。
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$ w( [" c1 c( H6 h5 V, U' |~認識你的孩子的氣質特性我們才更容易去接受他,並學習用適合的方式調教他~
作者: stella    時間: 2012-4-18 19:16
非常感謝老師能特別安排時間來散播教養與愛的種子~~~~"老師說我們都是種子喔"
- l. k# }) E  \" E5 ]/ h% k更感謝小蘿蔔的大力支持!!5 n3 |8 D* d  Z( S% m

& ~$ H8 o/ p7 q0 ?! w1 H第一堂課讓我重新認識孩子也認識自己# v1 Q% H9 A7 ]1 h9 e/ P
學習用正確的方式與孩子相處也與自己相處/ I8 Y% N% y* ?# M) t9 n
這些模式也適合套用於各種人際關係
3 j  o0 |" F: a  v! Q真是非常值得的課程8 W* j' f- W- i
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我還是非常推薦大家來聽課喔!
& x! X* B: l+ B; V: D雖然已經上了第一堂課了，但每次的課程都有主題性，但也都能融會貫通% e9 M4 e  G, Q9 u' Y
還能適時的向老師請教難題~~學習當一個快樂稱職的守護者- g# z' i, a  f0 H4 \$ T) ~% ~

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作者: bear_618    時間: 2012-5-8 13:11
這星期五(5/11)是第2堂課,有報名的媽媽們記得前來......早上9:20 (因上次講得欲罷不能,沒講完..老師特別要大家提早10分鐘來喔)
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+ A- c5 z0 x$ m9 T" L' K. s3 {1 M**上次沒來的媽媽們也歡迎前來聽單堂的課程,每堂課都有各自主題,當然6堂一起上完更可互相連結運用,收穫會更滿喔***



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