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標題: 4/13 父母效能培力課程 (一) 之課後分享 [列印本頁]

作者: bear_618    時間: 2012-4-17 11:36
標題: 4/13 父母效能培力課程 (一) 之課後分享
本文章最後由 bear_618 於 2012-4-17 23:06 編輯
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' S5 t) i# C" Z3 F感謝林瑾瑜館長從高雄來分享課程,上星期五課後覺得最受用的是:7 B# o* `* {! i2 q# u7 j+ g( N
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如何當一個快樂稱職的守護者....老師說0 Q: y/ B/ j. h+ M; w
"要先去認識他(孩子),接受他然後學習用適合他的方式調教他"* E: X! |* W) p' D8 `0 Q
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覺得不只用在親子間也可以用在夫妻間的相處之道...我還在學習....
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- E" T# _8 f# Y! l  i另外再分享老師教我們認識孩子的天生氣質九大評量:& V/ x# w5 c- x
1. 活動量: 指孩子全天的活動中,動作的多少、節奏的快慢、幅度的大小等
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2. 規律性: 指的是孩子生理上的機能,像什麼時候睡什麼時候醒,一天睡幾個小時;像什麼時候該餵他,! X0 K5 |; b$ Z% y" x) {* u! c; U8 Z& X/ o
   食量多少,大小便是否規律等,有些孩子天生在這些方面就相當規律,有的孩子就很亂。
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- V/ h" q9 H2 s2 D2 G+ \3. 趨避/趨近性:指的是對新的人或物,新的情境或食物,第一次見到或接觸的時候所表現出來是接受或退縮的態度。0 \8 Q; D# h3 x. ?% ?# F& I
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4. 適應性: 指的是孩子對新的人、物或環境適應的難易程度或所需要時間的長短。2 U8 m: x9 g* I$ _2 q# l  ]

& U+ a0 _0 t8 A4 f5. 情緒本質: 是指孩子快樂、友善、和悅等正面情緒和不快樂、不友善、不和悅等負面情緒之間的比例。7 N( E! q& i& t1 }: j
   情緒本質比較高的孩子,表示他的情緒通常比較正向,容易被別人接受。
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6. 反應強度: 指的是對外界或內在刺激的反應程度,亦即喜、怒、哀、樂、需求和意思表達的強度。, c0 k4 ^% }( K! R, }
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7. 專注力: 孩子做一件事情時,周圍的風吹草動,如聲音/燈光等是不是很快會干擾到孩子。8 H# Z% i! |( \% J" @! Q

4 Z4 N, R, N9 G- M5 c" B8. 堅持度: 指一個人正在做或正想做某件事,卻遭到外來的阻礙時,克服這阻礙而持續下去的程度。; i' c- m: H$ Z

$ Z4 p4 h9 n; Y9. 反應閾: 指的是引起小孩某種反應所需的刺激量。包括在視覺、味覺、聽覺、嗅覺、觸覺、社會覺0 c& |* w- L" @3 U9 m
  (即察言觀色的能力)等方面的刺激。
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( n0 y6 g) {% N/ |~認識你的孩子的氣質特性我們才更容易去接受他,並學習用適合的方式調教他~
作者: stella    時間: 2012-4-18 19:16
非常感謝老師能特別安排時間來散播教養與愛的種子~~~~"老師說我們都是種子喔" 8 A; O$ f5 @$ v6 S: Q
更感謝小蘿蔔的大力支持!!
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) S  Q( r" S$ V) ~6 d第一堂課讓我重新認識孩子也認識自己
' `: Q" l0 A* \" G學習用正確的方式與孩子相處也與自己相處
2 }) g9 {, @  z/ v4 a2 \! y這些模式也適合套用於各種人際關係
. o; A% p% ^+ y0 V, U2 v/ _! P真是非常值得的課程1 M- l5 S' @# H2 N7 i% n$ k

1 f+ \3 s, ^3 I1 ~$ f我還是非常推薦大家來聽課喔!
+ G2 W4 k% i2 Q. o雖然已經上了第一堂課了,但每次的課程都有主題性,但也都能融會貫通
( x9 m- ], d4 c: A/ j8 n# x還能適時的向老師請教難題~~學習當一個快樂稱職的守護者
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作者: bear_618    時間: 2012-5-8 13:11
星期五(5/11)是第2堂課,有報名的媽媽們記得前來......早上9:20 (因上次講得欲罷不能,沒講完..老師特別要大家提早10分鐘來喔)
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**上次沒來的媽媽們也歡迎前來聽單堂的課程,每堂課都有各自主題,當然6堂一起上完更可互相連結運用,收穫會更滿喔***




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