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標題: 4/13 父母效能培力課程 (一) 之課後分享 [列印本頁]
作者: bear_618    時間: 2012-4-17 11:36
標題: 4/13 父母效能培力課程 (一) 之課後分享
本文章最後由 bear_618 於 2012-4-17 23:06 編輯 6 D3 e+ d, v! G& j) `
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感謝林瑾瑜館長從高雄來分享課程,上星期五課後覺得最受用的是:
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5 c" K4 J7 ^& o2 A6 p# {如何當一個快樂稱職的守護者....老師說
" o4 d$ |& T9 f& T4 f/ T"要先去認識他(孩子),接受他然後學習用適合他的方式調教他"
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覺得不只用在親子間也可以用在夫妻間的相處之道...我還在學習....
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另外再分享老師教我們認識孩子的天生氣質九大評量:
3 L4 ~) C! r0 z6 n9 e1. 活動量: 指孩子全天的活動中，動作的多少、節奏的快慢、幅度的大小等
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2. 規律性: 指的是孩子生理上的機能,像什麼時候睡什麼時候醒,一天睡幾個小時；像什麼時候該餵他,0 v# q4 o) Y! R8 M" g
   食量多少,大小便是否規律等,有些孩子天生在這些方面就相當規律,有的孩子就很亂。
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3. 趨避/趨近性:指的是對新的人或物,新的情境或食物,第一次見到或接觸的時候所表現出來是接受或退縮的態度。
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4. 適應性: 指的是孩子對新的人、物或環境適應的難易程度或所需要時間的長短。5 s. g# s: s! d( Z9 i& g

- ]. a* f% _- u, U* P5 l1 H$ t5 J5. 情緒本質: 是指孩子快樂、友善、和悅等正面情緒和不快樂、不友善、不和悅等負面情緒之間的比例。
  ^  v9 B( U2 J$ T2 Y   情緒本質比較高的孩子，表示他的情緒通常比較正向，容易被別人接受。
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6. 反應強度: 指的是對外界或內在刺激的反應程度，亦即喜、怒、哀、樂、需求和意思表達的強度。
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# H' {; i2 a# D5 {- a7. 專注力: 孩子做一件事情時,周圍的風吹草動，如聲音/燈光等是不是很快會干擾到孩子。
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8. 堅持度: 指一個人正在做或正想做某件事，卻遭到外來的阻礙時，克服這阻礙而持續下去的程度。
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9. 反應閾: 指的是引起小孩某種反應所需的刺激量。包括在視覺、味覺、聽覺、嗅覺、觸覺、社會覺
+ `# j6 b% J# ?2 |: E8 U6 q  (即察言觀色的能力)等方面的刺激。2 f/ U) o  B$ N: N5 m3 Z

3 N# D9 y6 _& l) {6 I+ j# U~認識你的孩子的氣質特性我們才更容易去接受他,並學習用適合的方式調教他~
作者: stella    時間: 2012-4-18 19:16
非常感謝老師能特別安排時間來散播教養與愛的種子~~~~"老師說我們都是種子喔"
3 [  w, X5 D% f. u更感謝小蘿蔔的大力支持!!5 J5 m7 X3 Q* O2 g, O4 X
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第一堂課讓我重新認識孩子也認識自己
7 ^5 P. i8 {) H# P& o; N! O+ `% n( S學習用正確的方式與孩子相處也與自己相處& `; s; N& \1 f% P
這些模式也適合套用於各種人際關係6 q2 S& n4 h1 ^/ f% p: _
真是非常值得的課程
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我還是非常推薦大家來聽課喔!/ Y1 w6 }( V* o/ k. I
雖然已經上了第一堂課了，但每次的課程都有主題性，但也都能融會貫通
5 Z5 d; ]$ A- a4 m. \( G( m還能適時的向老師請教難題~~學習當一個快樂稱職的守護者# }! y' G% V9 a
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作者: bear_618    時間: 2012-5-8 13:11
這星期五(5/11)是第2堂課,有報名的媽媽們記得前來......早上9:20 (因上次講得欲罷不能,沒講完..老師特別要大家提早10分鐘來喔)
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**上次沒來的媽媽們也歡迎前來聽單堂的課程,每堂課都有各自主題,當然6堂一起上完更可互相連結運用,收穫會更滿喔***



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