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標題:
幾個故事
[列印本頁]
作者:
考拉熊
時間:
2012-3-3 12:45
標題:
幾個故事
本帖最後由 考拉熊 於 2012-3-3 12:45 編輯
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恰巧讀到幾個故事,希望和大家分享。
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1. 成功無捷徑
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一個青年職員平時工作懶懶散散,在轉正前一個月他問老板:“如果我兢兢業業工作一個月,我能轉正嗎?”老板答道:“你的問題讓我想到一個冷房間的溫度計,你用熱手捂著它,能使表上顯示溫度上升,不過房間一點也不會溫暖。”
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今天的成就是因為昨天的積累,明天的成功則有賴於今天的努力。
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其實真正的成功是一個過程,是將勤奮和努力融入每天的生活中,融入每天的工作中。這要靠我們的意志,但更重要的是建立一個良好的生活習慣和工作習慣。
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培訓中有一句話:“因為你有選擇,你主載自己的人生。”
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Be proactive
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2. 找問題
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上初中時,老師給我們講了一個故事:有三隻獵狗追一隻土撥鼠,土撥鼠鉆進了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口,可不一會兒,從樹洞里鑚出一隻兔子。兔子飛快地向前跑,並爬上一棵大樹。兔子在樹上,倉皇中沒站穩,掉了下來,砸暈了正仰頭看的三隻獵狗,最後,兔子終於逃脫了。
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故事講完後,老師問:“這個故事有什麽問題嗎?”我們說:“兔子不會爬樹。”,
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一隻兔子不可能同 時砸暈三隻獵狗。” 還有哪?”老師繼續問。直到我們再找不出問題了,老師才說:“可是還有一個問題,你們都沒有提到,土撥鼠哪里去了?”
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在追求人生目標的過程中,我們有時也會被途中的細枝末節和一些毫無意義的瑣事分散精力,擾亂視線,以至中途停頓下來,或是走上岔路,而放棄了自己原先追求的目標。
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不要忘了時刻提醒自己,土撥鼠哪去了?自己心目中的目標哪去了?
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Begin with the end in mind
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3. 簡單道理
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從前,有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜:一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。經過談判,其中,一個人得到了一簍魚,另一個得到了一根魚桿。得到魚的人原地就用幹柴搭起篝火煮起了魚,他狼吞虎咽,還沒有品出鮮魚的肉香,轉瞬間,連魚帶湯就被他吃了個精光,不久,他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚桿繼續忍饑挨餓,一步步艱難地向海邊走去,可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時,他渾身的最後一點力氣也使完了,他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。
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又有兩個 饑餓的人,他們同樣得到了長者恩賜的一根魚桿和一簍魚。只是經過談判,他們並沒有各奔東西,而是商定共同去找尋大海,他倆每次只煮一條魚,他們經過遙遠的跋涉,來到了海邊,從此,兩人開始了捕魚為生的日子,幾年後,他們蓋起了房子,有了各自的家庭、子女,有了自己建造的漁船,過上了幸福安康的生活。
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Win-lose,lose-lose的想法,得到的終將是短暫的歡愉;
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Win-win的想法,才有可能得到長久的歡愉;
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有時候,一個簡單的道理,卻足以給人意味悠長的生命啟示。
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Think win-win
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4. 沖突
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有兩位武士不約而同的走入森林里,第一位武士在樹下看到金色的盾牌,第二位武士在同一棵 樹下看到了銀色的盾牌,金盾牌 銀盾牌 兩個人為此爭吵不休,氣得兩人拔出劍來準備一決勝負。
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兩人整整撕殺了幾天都分不出勝負。當兩人累得坐在地上喘息時才發現,盾牌的正面是金色反面是銀色,原來這是一個雙面盾牌。
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一個堅持己見者將會失去通融性。
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Seek first to understand, then to be understood
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5. 運用智慧
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英國皇家海 軍有一次招考雇員,口試題目為:在一個大風雪的夜晚,你開著一輛車,經過一個車站,有三個人在等車。
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一位是快病死的老太太、一位是救過你命的醫生、一位是你夢寐以求的情人。你會載哪一位?說明你的理由。
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載老太太,因為救人第一?
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載醫生,因為知恩圖報?
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載情人,因為可能一輩子再也碰不到?
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二百多位應征者,錄取的那位沒有申論說明,只有答案:
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“把車鑰匙給醫生,讓醫生載老太太去醫院,我留下來陪夢寐以求的情人等車。”
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幾乎每個人都認為這是最好的答案,但是居然沒人能事先說出同樣的答案。是因為我們思維習慣
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受限制?還是因為我們把持原有的利益,不願放手(沒想過要放棄自己的車)?
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1+1 > 2,可能嗎?
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Synergize
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6. 師從大師
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一位音樂系的學生走進練習室,鋼琴上,擺著一份全新的樂譜。
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超高難度 ..... 他翻 動著,喃喃自語,感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆盡。已經三個月了!自從跟了這位新的指導教授之後,他不知道,為什麽教授要以這種方式整人。
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勉強打起精神。他開始用十只手指頭奮戰、奮戰、奮戰
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........琴間蓋住了練習
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室外教授走來的腳步聲。
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指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天,他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧!”他說。樂譜難度頗高,學生彈得生澀僵滯,錯誤百出。
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“還不熟,回去好好練習!”教授在下課時,如此叮囑學生。
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學生練了一個星期,第二周上課時正準備讓教授驗收,沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。“試試看吧”!上星期的課,教授提也沒提。學生再次掙紮於更高難度的技巧挑戰。第三周,更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著,學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾,然後把它帶回練習,接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂譜,卻怎麽樣都追不上進度,一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺。學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。
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教授走進練習室。學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。
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教授沒開口,他抽出了最早的第一份樂譜,交給學生。“彈奏吧!”他以堅定的眼神望著學生。
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不可思議的結果發生了,連學生自已都驚訝萬分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙,如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜,學生依然呈現超高水準的表現 ........演奏 結束,學生怔怔地看著老師,說不出話來。
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如果,我任由你表 現最擅長的部分,可能你還在練習最早的那份樂譜,就不會有現在這樣的程度 ............ 鋼琴大師緩緩地說。
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人,往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們願意回首,細細檢視,將會恍然大悟:面對緊鑼密鼓的工作挑戰,難度漸升的工作壓力,持續提升自我,不也就在不知不覺間養成了今日的諸般能力嗎?
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因為,人,確實有無限的潛力。有了這層體悟與認識,會讓我們更欣然樂意地面對未來更多的難題,不斷磨練自己。
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Sharpen the saw
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我的故事講完了。
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您是否也有一些故事、經歷或感受,願意與大家分享呢?
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作者:
文兒
時間:
2012-3-3 13:52
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考拉熊
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很多事情須要用很多面向去看它,但這需要經驗的累積跟豁達的心靈。
作者:
fox
時間:
2012-3-4 21:03
好文!!!!!!!
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