7 Q; ^( N% f7 t3 }一位三年級老師透過這種創意的學習方法，活化了數學課程。她安排了一次教堂之旅，讓學生自己去規劃旅行，學習如何管理自己的金錢、時間和旅行關鍵技巧。有趣的是，學生一到教堂，竟然發現教堂隱藏了許多數學符號，便展開探索研究。 / j* A) s y; b 7 v( b8 k! n' N+ h2 A! |父母師長在計畫暑期旅行時，也可採用類似的創意方法。例如宜蘭今年再度舉辦童玩節，老師或父母可以讓孩子自己或團隊去規劃一或兩天，甚至一星期的行程，讓他們安排精準但容許變通的行程，預估所需花費，然後每晚都可以一起分享個人的經驗及建構學習之旅的意義。這樣，孩子就能學習簡單的數學、時間管理、行程管理、資料搜尋，以及比較、了解地方特色與各種行情，過程當中也可以發揮創意去解決一些如大塞車等意外的問題。這種創意設計和執行的經驗，必然可增加孩子的自信、成就感、彈性應變能力和和諧互動關係。% F1 V! y, k9 c
: O$ _4 E! w- N. {' C& X1 A創造力真的那麼重要嗎？英國政府將創造力列為國家課程的核心能力，提供了最佳答案。創造力的確可以增進學生的自尊、動機和成就感，當教師和父母鼓勵孩子創意和獨立思考時，他們比較會自動自發的學習新知、回憶舊識，也因樂在學習而自願超越上課和預排的時間投入工作。創造力還能讓孩子學習如何快樂過一生，樂觀的接受人生各種挑戰；也可以豐富兒童的生活，發現並實現個人的特殊興趣和才能。 9 y/ f+ \( ^) t v+ B/ M. Y0 J$ p4 z $ f+ c0 X% p/ l7 G! j% B創意的兒童學會如何挑戰迅速變化的世界，在未來多變的世界中學習轉換或創造不同的事業。未來的老闆會希望員工能結合不同的資源、進行創新、跟別人溝通良好、合作無間和解決問題。換句話說，未來的老闆需要創意的人。要成為領導人，更需要具備創造力。創造力當然重要！: }- X% D& Q5 Y+ Z* G( B9 W7 e. r