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標題: 背誦少一點，思考多一點 [列印本頁]
作者: 一步蓮華    時間: 2010-6-14 11:52
標題: 背誦少一點，思考多一點
作者：陳之華　 出處：親子天下
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, _4 d' `% @. E/ a% U教育改革已過了十多年，  A; w# G: C/ y; t9 c$ a
如今我們仍以背、默、記這樣最保守的方式在考核孩子？
0 |5 G2 `+ g; N8 o* o( L4 I5 v如果不鼓勵孩子表達整理過的知識，, }4 m* X+ j; Y! n7 |
那創意的因子，又怎麼啟發呢？" q; `8 `5 t3 [, _% [

8 d9 Q- o  f  y2 ?大女兒正在訂正的國文考題是：
( `3 H( e( X' F& i, T3 L吾愛吾師，吾更愛___ ___ 。
. n+ j; T0 d( \; J4 V) v( y答：真理 ( c* t6 ~! Y, c, Q
___ ___是沒有畢業的學校。
. j' n0 |* p& n  ~答：人生
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女兒第二題寫下的答案是：「知識」，我打心底讚佩孩子。即使女兒寫的不符合「標準答案」，我仍認為她答得合情合理；因為考題並未註明是誰的名言，卻要求學生填入一字不差的「標準答案」，邏輯何在？( o' ~. w: g% T* L
我們的學校考試，是在確定孩子是否有「讀書」，卻從來不問孩子的思想，而這裡的「書」指的不過是課本、講義裡的白紙黑字而已。只有硬背、寫出「對的答案」才拿得到分數，至於孩子能否將所學的知識融入周遭見聞，根本不重要。) ~* c7 h. M+ Q
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四月的某週六，我受邀到全國家長團體的守護志工培訓演講，當天我的主題是以「愛你一輩子」的「輩」（背） 字為主軸，就是希望能讓孩子們「背書少一點」，多培養終身喜愛學習、靈活有創意的能力。
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( ~7 Z1 m# l; D綜合思考，從小學起4 u8 J8 z- v# m% o# D+ F! F; c3 U
我在演講的簡報裡介紹了女兒小六時在北歐的社會科考題：
. ~! h- a. N0 p# B& V1 E「請以實例說明希臘的科學發展歷史，以及為什麼當時的希臘思想家和先前時代的人物有所不同。」請務必舉出實例，才能獲得給分；並且請以你所閱讀過的書本內容與課堂上的討論做為答題基礎。* ?' _( |- a4 ?/ R# R% p! v
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這是兩大申論題中的一題，學生可以二選一作答；它佔了百分裡的六十分，也就是這類開放性、思考性的題目，取代了封閉式、標準答案至上的僵固考試法。
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女兒在芬蘭七年級時的社會考題，也有二選一的申論題：5 }7 C+ s! H; n+ Y0 w2 z- S6 G
「請詳細說明埃及法老王阿蒙霍特普四世（Amenhotep ≥）想要進行的改革是什麼？而他是以什麼方式，以及為什麼要進行如此激烈的改革？」
1 O4 C2 j5 ?" a/ i5 F- @3 b「請詳細說明為什麼埃及人要建造金字塔？」
  a( P! m! ?! A* ^8 t女兒選擇第二題，並洋洋灑灑寫了一頁半的A4紙，來說明建造金字塔的原因，還畫圖輔助說明；老師很大方的給了她這一題滿分。
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孩子看到我在翻閱這些考題之際，拿起她曾經寫下的考卷說：「唉，我們以前都是考這樣的題目，媽咪，你知道我多麼喜歡這樣的考題嗎？可是，在台灣，真的都只能背誦和寫下標準答案，很難有機會表達自己整理過的思想。」% y! c% i" n) I7 u  a' I* q* y' }
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為什麼會這樣呢？她和我都提出了同樣的問題……- U* \. c, h% u9 R  Z- d! e& t
我們的教育思維，在歷經十多年來的改革之後，仍以背、默、記這樣最保守、因循的方式在教導、考核孩子？如果連鼓勵、培養孩子表達消化整理過的知識都不願意，那創意的因子，又怎麼啟發呢？- B* r- ~5 A; {$ j
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練習語言、展現思維7 j$ X0 M5 ^; h2 [9 h& z# m- I- G
如果孩子們今天能寫上整張A4紙的申論型答案的話，我們應該就不用擔心他們的作文能力了。因為語文能力的培養，不再局限於國文課，而是無所不在的擴展到各科目之中，孩子必須學習多元的表達。因此，考試除了可以練習運用文字之外，還可以展現孩子的思想與見解。
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4 n$ }9 C7 K: x9 }拿著幾本書苦讀、畫重點，不應是學習的唯一方式。在網路如此發達的時代，孩子只要在鍵盤、滑鼠上運指，就可獲得連篇累牘的各類知識；因此他們需要具備的是：廣泛閱讀、不斷思索、分析整合、提出見解等能力。- f1 X, Z& v- S5 T1 `  R
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只有具備綜合解決問題的能力，孩子的學習才會永不間斷；而融合、累積、啟發的求知之路，是更無限寬廣的。
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& T% `- {# I& O, f一位孩子就讀台北著名私立學校的朋友跟我說，九歲兒子在考試前兩週，校方不准孩子去學校圖書館。我聽得瞠目結舌，除了因為孩子才如此年幼就得被迫在考前與圖書館「分隔」之外，更因為分數與考試，竟已如此有形無形的窄化了學習的視野。
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我的芬蘭朋友驚歎的說：不是應該考試到了，才更需要去圖書館嗎？
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讀書不背書，讀出思考力0 j+ q/ l* `/ ~, L# k; o
他們的反應我很明瞭，芬蘭學生是在考前更加倍的去圖書館蒐閱不同的資料，因為他們從很小就開始考申論題，日積月累下來，已經讀了一本又一本各式的課外讀物；反觀我們的孩子，可能到了青春期的尾巴，都還在苦苦一字不漏的背誦著標準答案。芬蘭的中學生每天多方閱讀一、兩個小時的「正常作息」，竟成了我們中學生望塵莫及的「讀課外書的樂趣」。2 i; V- E, @7 Z
這其中的差別何在？它將是影響孩子未來思考力能否生根、發芽的關鍵！更深遠來說，它更會影響國家的整體國力，以及新一代的創造力，甚至是未來的國內生產毛額（GDP）。
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親愛的父母，所有你我曾經走過的艱苦學習之路，不一定非得複製在下一代身上不可。時代一直在進步，我們卻還執意以古舊、老氣的方式教導孩子，以為這樣「打造」出來的學生才是最優異、最具「競爭力」的！- D5 k' n7 y& y4 f0 E3 z

# m; }- A! ~2 q! i1 B9 M$ Q% P我們真的需要好好思考，孩子的力氣是否都被教育體系用錯地方了？他們要面對的未來，是知識、創意開拓的時代，我們過往的「工業時代」早已被新時代跨越了。在「知識時代」來臨之際，教育的思維和方法，需要你我一起翻新啊！
作者: chioumj    時間: 2010-6-14 12:52
背住了~一輩子都忘不掉!4 I3 C! \, L9 v  d* H8 D: n
我以前學ㄅㄆㄇㄈ和ABC和九九乘法都是用背的.....
  ~4 Q- q; ~' k7 h8 B* a6 @0 J% S那是現在資訊爆發所以可以多元學習進步~那不然我覺得死背還是有一定的效率呢!!. Z/ o* s9 C, Q4 e8 \) W

6 h. T& J( [( e以上~個人看法 ...
* k" j$ `5 O: T0 E. T# J& i亨亨 發表於 2010-6-14 12:17
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背的東西如果日後有在用, 那肯定是記得住,0 |' g, V9 ^7 }1 s
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如果現在問我黃河長江經過哪幾的省? 那只有鬼才知道了...., {+ c" s( T1 G& M# a+ J

/ N; |. W' U5 w7 P我們的教育政策何時才會開天眼啊!!



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