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標題: 背誦少一點,思考多一點 [列印本頁]

作者: 一步蓮華    時間: 2010-6-14 11:52
標題: 背誦少一點,思考多一點
作者:陳之華  出處:親子天下
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7 q! {" I. a. V  a/ E* b9 j教育改革已過了十多年,
) ^" s* Y+ }. v0 Z+ K如今我們仍以背、默、記這樣最保守的方式在考核孩子?
  ?$ P0 |0 P2 @6 E  g) T$ D4 E+ b如果不鼓勵孩子表達整理過的知識,  Y# v# q5 j+ o; L
那創意的因子,又怎麼啟發呢?
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大女兒正在訂正的國文考題是:
; o; a7 D8 Z2 b2 d/ Z* c' s4 C* ]吾愛吾師,吾更愛___ ___ 。 . l" l! T9 W1 d
答:真理
$ L* I  H3 |5 W( G5 H___ ___是沒有畢業的學校。 : I. v9 i9 [( m; o7 C  f
答:人生
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9 f7 u( n& {4 A4 ]8 c7 f女兒第二題寫下的答案是:「知識」,我打心底讚佩孩子。即使女兒寫的不符合「標準答案」,我仍認為她答得合情合理;因為考題並未註明是誰的名言,卻要求學生填入一字不差的「標準答案」,邏輯何在?( s& {" i9 u& A+ }) T% o, K8 l" q" g
我們的學校考試,是在確定孩子是否有「讀書」,卻從來不問孩子的思想,而這裡的「書」指的不過是課本、講義裡的白紙黑字而已。只有硬背、寫出「對的答案」才拿得到分數,至於孩子能否將所學的知識融入周遭見聞,根本不重要。
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: o  j( ]$ w, d2 S# _9 [% v! P/ J四月的某週六,我受邀到全國家長團體的守護志工培訓演講,當天我的主題是以「愛你一輩子」的「輩」(背) 字為主軸,就是希望能讓孩子們「背書少一點」,多培養終身喜愛學習、靈活有創意的能力。2 F9 m( @4 G7 j" S1 F  B  ~/ b  G

6 q: ~7 ?7 y& n9 Z: w+ b8 l. U' y+ t綜合思考,從小學起
3 Q7 Y) J/ s) ~3 c" ?9 p我在演講的簡報裡介紹了女兒小六時在北歐的社會科考題:6 z1 ~1 N* p4 }/ G( N1 l
「請以實例說明希臘的科學發展歷史,以及為什麼當時的希臘思想家和先前時代的人物有所不同。」請務必舉出實例,才能獲得給分;並且請以你所閱讀過的書本內容與課堂上的討論做為答題基礎。
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4 V# m5 P( c& Q2 w1 ?$ }這是兩大申論題中的一題,學生可以二選一作答;它佔了百分裡的六十分,也就是這類開放性、思考性的題目,取代了封閉式、標準答案至上的僵固考試法。- a! w) p6 S! \8 s. n/ y, T- X

0 Z+ A1 c: ]( D% M  {女兒在芬蘭七年級時的社會考題,也有二選一的申論題:7 D; G; x2 l# i: S- q8 i( L3 [% v
「請詳細說明埃及法老王阿蒙霍特普四世(Amenhotep ≥)想要進行的改革是什麼?而他是以什麼方式,以及為什麼要進行如此激烈的改革?」
; _* V8 d0 K* G) V「請詳細說明為什麼埃及人要建造金字塔?」" [  t# \5 k. A5 L; z: B
女兒選擇第二題,並洋洋灑灑寫了一頁半的A4紙,來說明建造金字塔的原因,還畫圖輔助說明;老師很大方的給了她這一題滿分。+ K% N# I0 f4 ^8 r. P, T. o

5 N6 p( O/ ^& X! [$ s! y7 i孩子看到我在翻閱這些考題之際,拿起她曾經寫下的考卷說:「唉,我們以前都是考這樣的題目,媽咪,你知道我多麼喜歡這樣的考題嗎?可是,在台灣,真的都只能背誦和寫下標準答案,很難有機會表達自己整理過的思想。」( Z& w9 \, e; b- J/ p9 v
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為什麼會這樣呢?她和我都提出了同樣的問題……
2 Q1 S# q6 r* `/ R8 @& C+ Q( h' ^我們的教育思維,在歷經十多年來的改革之後,仍以背、默、記這樣最保守、因循的方式在教導、考核孩子?如果連鼓勵、培養孩子表達消化整理過的知識都不願意,那創意的因子,又怎麼啟發呢?+ ^5 V) [4 c) N4 }/ [

, x3 c1 `. P2 ~5 P練習語言、展現思維
8 f/ h7 s5 j6 X7 f如果孩子們今天能寫上整張A4紙的申論型答案的話,我們應該就不用擔心他們的作文能力了。因為語文能力的培養,不再局限於國文課,而是無所不在的擴展到各科目之中,孩子必須學習多元的表達。因此,考試除了可以練習運用文字之外,還可以展現孩子的思想與見解。
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7 a" F; T2 O2 L, S9 ~, D- d) Z* r2 l拿著幾本書苦讀、畫重點,不應是學習的唯一方式。在網路如此發達的時代,孩子只要在鍵盤、滑鼠上運指,就可獲得連篇累牘的各類知識;因此他們需要具備的是:廣泛閱讀、不斷思索、分析整合、提出見解等能力。
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只有具備綜合解決問題的能力,孩子的學習才會永不間斷;而融合、累積、啟發的求知之路,是更無限寬廣的。
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% E, i% C, U6 _5 M/ c7 U8 a: H一位孩子就讀台北著名私立學校的朋友跟我說,九歲兒子在考試前兩週,校方不准孩子去學校圖書館。我聽得瞠目結舌,除了因為孩子才如此年幼就得被迫在考前與圖書館「分隔」之外,更因為分數與考試,竟已如此有形無形的窄化了學習的視野。
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, E& S( o8 a& |' s' e我的芬蘭朋友驚歎的說:不是應該考試到了,才更需要去圖書館嗎?
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讀書不背書,讀出思考力
$ R) S4 Z1 c8 t他們的反應我很明瞭,芬蘭學生是在考前更加倍的去圖書館蒐閱不同的資料,因為他們從很小就開始考申論題,日積月累下來,已經讀了一本又一本各式的課外讀物;反觀我們的孩子,可能到了青春期的尾巴,都還在苦苦一字不漏的背誦著標準答案。芬蘭的中學生每天多方閱讀一、兩個小時的「正常作息」,竟成了我們中學生望塵莫及的「讀課外書的樂趣」。
  c6 i% J6 Q  Q/ I! Q$ L這其中的差別何在?它將是影響孩子未來思考力能否生根、發芽的關鍵!更深遠來說,它更會影響國家的整體國力,以及新一代的創造力,甚至是未來的國內生產毛額(GDP)。
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親愛的父母,所有你我曾經走過的艱苦學習之路,不一定非得複製在下一代身上不可。時代一直在進步,我們卻還執意以古舊、老氣的方式教導孩子,以為這樣「打造」出來的學生才是最優異、最具「競爭力」的!+ U; g4 L% \/ ^2 c3 P4 Z

2 I0 \2 e( w# h/ q" l; z, U2 s我們真的需要好好思考,孩子的力氣是否都被教育體系用錯地方了?他們要面對的未來,是知識、創意開拓的時代,我們過往的「工業時代」早已被新時代跨越了。在「知識時代」來臨之際,教育的思維和方法,需要你我一起翻新啊!
作者: chioumj    時間: 2010-6-14 12:52
背住了~一輩子都忘不掉!- r( t! y, z1 T* n  F' Q2 }( i$ ]- Z
我以前學ㄅㄆㄇㄈ和ABC和九九乘法都是用背的.....! G' R4 y( H7 p- U8 \2 N1 B* N* m+ N
那是現在資訊爆發所以可以多元學習進步~那不然我覺得死背還是有一定的效率呢!!& ^  f$ V8 K) y7 n  ^( X

7 s( X  U4 i, S; F- S, V以上~個人看法 ...) b9 y# M: Q( ~8 M$ t
亨亨 發表於 2010-6-14 12:17

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: {$ |, }& b' V4 l- W2 d+ k背的東西如果日後有在用, 那肯定是記得住,
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- [7 W# f+ Q8 i* F3 v如果現在問我黃河長江經過哪幾的省? 那只有鬼才知道了....
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我們的教育政策何時才會開天眼啊!!




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