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標題: 提高孩童學習效率 應多管齊下 [列印本頁]
作者: 鬱金香    時間: 2011-3-17 10:31
標題: 提高孩童學習效率 應多管齊下
http://www.libertytimes.com.tw/2011/new/mar/17/today-health5.htm9 i% E7 g( X, [% Y% ~+ V' Z; z$ A* h
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5 ~0 p4 v1 T, j文／劉貞柏% d+ \8 w: l: @5 E1 b8 `, A

0 M! S. k5 G1 Q: G! ]' h" c「醫師，我的小孩子寫作業拖拖拉拉怎麼辦？」著急的媽媽問我。- [6 J* j1 _. M7 T; z
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進一步問她：「孩子是怎麼拖拖拉拉？」1 w+ {! I: p! Y
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媽媽回答：「他就是花很多時間，一下子跑去開冰箱，一下子說要看電視，一下子去摸玩具，但是講都講不聽。」「學校老師說他上課不太專心，也喜歡跟別的小朋友講話。這樣是不是過動兒？」- M7 Q" s# f$ y

' W# j: D4 P4 T4 @. j( o我告訴她：「這樣就說他過動，言之過早，小朋友寫作業拖拖拉拉有很多原因。」% Z/ w& ^# a+ z1 U$ o& U8 s
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因為指導兒童的「行為準則」必須要適合孩童的年紀。譬如許多家長會鼓勵孩子：「你寫完功課，待會就可以看10分鐘電視。」或是「你這個禮拜都有自動寫完功課，禮拜六就帶你去吃漢堡。」
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) z# |9 Y  ~4 u8 h) c! Q7 z前項的要求適合低年齡學童，而後項要求適合較高年級的學童。因為要有足夠的年齡，「等待」的能力才會增加。如果孩童只能等待半個小時，那麼行為準則的時間範圍就不要超過一個小時，否則容易失敗，家長跟孩童都受挫。2 T2 D$ Y( s( e2 V% y& P# I

% J* R& w2 ^. G. U0 x8 l8 U行為準則的最高指導原則是「能夠達到目標」。若是經常達不到目標，常需要降低標準，再循序鼓勵指導。
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! k- v0 w# |. c6 r& l3 d鼓勵須視能否達到目標
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& P8 }! \/ e! Z' S2 h' a9 n接著要確定孩童的基本能力。如果小朋友是因為看不懂題目，自然寫作業就會拖拖拉拉。因此，是不是針對特別科目拖延，或是特別的章節（如比較難的數學課程），需要仔細了解。; r* b. l) O# Z- K" b# I6 L  Q: J6 @
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基本能力還包括閱讀能力、書寫能力、注意力等；如果小朋友「看字」會有困難，當然要讀懂題目就困難重重，導致學習動機低落；書寫能力包括握力、持筆姿勢等，拿筆吃力或施力不當，就很容易放棄寫作業。種種能力上的不足都會影響到孩子的學習動機，心不在焉，當然注意力下降。所以即使是注意力不佳，也不是單一原因。3 k& P. ]1 F" S, z2 ^6 z* k

; @; ?: M! O/ N7 A) [- E5 M) n$ ^除了基本能力之外，寫作業的環境也很重要。燈光、書桌、椅子，細微的差別可能增加眼睛負擔、坐姿不良會導致的肌肉耐力不足，而在位置上扭來扭去等，都是需要注意到的細節。
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最後是檢視孩童的營養發育狀況，包括飲食均衡、身高體重等。近期有許多研究發現孩童愛吃的速食餐點，不但營養不均衡，過高的鹽分、油脂及人工添加物等都會妨礙腦部發育，造成注意力、記憶力的影響。
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4 v" {6 Q3 d+ }" |8 D綜合來說，家長在照顧兒童時應該多管齊下，面面俱到，如此將能有效提高孩童的學習效率。（作者為新北市中和欣康診所主任醫師）
作者: 大頭    時間: 2011-3-17 11:11
真的ㄟ
' W, \; h, H; W用獎勵的方法 效果會比較好喔& c, F% Z: u. |2 @
作者: calcandy168898    時間: 2011-3-17 11:57
good information...............
作者: 小方    時間: 2011-3-17 12:08
很不錯的建議;回家試一試我的BIBI吧!
作者: 小龍星    時間: 2011-3-17 13:55
要多花點時間陪孩子作功課" H: s7 K2 G+ I! W
趁機瞭解孩子又可培養親子關係1 A7 Q/ j# x, r" d3 _+ N8 }
一舉兩得~
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" b1 J$ G/ Y, S- o, u這實在是一篇極佳的資訊!!
作者: 慧秀    時間: 2011-3-17 20:55
除了鼓勵1 k' U- b8 W; @- R1 y, f4 H
有時我會假裝跟孩子比賽
( {9 `  U: n/ g, O+ ]看你先寫完功課) a+ J, q. T- \
還是媽媽先做好.....4 H; Z  B  m* c$ c
這對低年級的孩子很有效2 A/ F7 P$ ?$ D
有時還未下戰帖呢~



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