標題: 幼稚園學注音，不見得先學先贏 [列印本頁] 作者: 一步蓮華 時間: 2010-4-14 12:41 標題: 幼稚園學注音，不見得先學先贏 作者：林佩蓉 出處：親子天下3 h( t7 G/ X5 u
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研究顯示，在幼稚園階段學注音，學業不一定一路領先，先學先贏效應通常只出現在小一上學期。從下學期開始，幼稚園沒有提早學注音符號、大多時間在遊戲的孩子，小一上學期結束多能迎頭趕上，而且年級越高，在語文學習表現上更是遙遙領先… , D9 u, \6 L: h4 B5 j% B$ {3 \
2 L# n( @3 |. l大多數幼稚園都會標榜他們是採某種特定教學，對孩子某些方面的發展與學習會有多大幫助，讓關心幼兒教育的父母聽得「霧煞煞」，這麼多教學法的專有名詞，到底特色是什麼呢？2 p* D* v! j2 G! V6 z
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/ D/ {! Y' V& p/ W6 a5 A! A幼稚園的教學有很多種型態，包括：角落、學習區、大單元、主題、方案、蒙特梭利、傳統、雙語等；不同的教學型態植基於不同的理論觀點，對於孩子應該學什麼、怎麼學、主動還是被動學習、老師所應扮演的角色、應如何引導有非常不同的看法。 . P( R. S! M, P' V0 H5 D" g' I. E) P, `, y
; m {/ O' g+ G" l2 r7 o" n0 O; A譬如有的是強調分科教學，有的是重視統整教學；有的是利用練習本或作業簿，讓孩子從紙上作業中學習；有的是鼓勵孩子進行各式遊戲，讓孩子從遊戲及探索中不知不覺地做綜合性的學習；有的是完全依照老師預先設計的教案進行教學活動；也有的是視孩子的興趣而定，逐步發展教學活動。 9 t' ]! T+ F9 K5 H, L- r. Y. O$ K8 `9 C, s f9 l$ ^* Q7 j% h
5 R, |7 U4 o7 ?0 o% `/ \無論哪一種教學法，都應該考慮孩子的身心發展需求及特質、尊重孩子的自主權，才能讓孩子快樂地學習，並完成幼年階段應有的成長與發展，父母如果想要知道進一步的資訊，必須閱讀相關書籍，並詢問園所相關資訊。. T% P: c. r$ x" X
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不過，若觀察幼教現場，傳統教學法仍是最常見的方式。 . }: t D5 H0 W1 k" V0 z5 w0 A% N: [& _' I8 M; R6 v3 \& T
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在傳統教學法的教室，可看到如下景象：「小朋友，打開數學課本第十五頁，看書上這一題，答案應該是多少？」「小朋友，在本子上這一行的每一個格子都寫上ㄅ，要一筆一劃寫得很整齊、很漂亮喔！」傳統教學法強調培養孩子讀寫算的基本能力，課程多利用讀本，採分科教學，這一堂上注音、下一堂上數學，各科間完全無關；老師依照課本進度上課，要求孩子透過紙上作業、不斷背誦、記憶與重複練習來達到學習效果。 0 K4 a; F1 b% W5 f* A& Q # `- ~; M2 s* F; d5 E ! D/ a6 O! {& K6 `: Y這種教學最容易進行，卻不符合幼兒教育原理，是最不適合幼兒學習的教學型態。但是很遺憾的是，這種教學型態在私立園所相當常見，而且愈鄉下地區愈普及。原因，歸根究底還是因為許多父母不適當的期望造成。 0 U9 `9 G: h, ], w- x& V0 c . t& H! O( W7 h7 d* x , @: J4 @8 y9 I' l" H1 U許多父母擔心孩子「輸在起跑點上」，把幼稚園當作小學先修班，以為孩子「先學先贏」，強力要求老師儘早教孩子認注音符號、認國字數字、背誦唐詩宋詞，要求老師每天都要給孩子功課。8 \! G2 F4 h+ K( t
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