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標題: 搞懂寶寶氣質，教養好Easy [列印本頁]
作者: go100    時間: 2014-11-12 12:17
標題: 搞懂寶寶氣質，教養好Easy
本文章最後由 go100 於 2014-11-12 12:19 編輯
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3 o$ r) o& {2 Q. S3 Y  T" e氣質9大向度＋教養策略全解析  u3 y8 y" P+ g- w+ l+ p
專業職能治療師張旭鎧說明，若家長不瞭解孩子的先天氣質，無法順應孩子的氣質調整教養方式，父母容易認為孩子不服管教、經常分心，除了爸媽教得很辛苦，孩子的成長過程也會很艱辛。5 w3 E' c; N4 N8 c
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Part 1》認識先天氣質+ E; U% i% @. u7 G. [0 V* X4 L# m
教養是雙向互動，而不是單一面向的給予，父母應瞭解孩子天生的特質並因材施教，當孩子得到父母大量的支持，亦能從中產生自信。因此，張旭鎧治療師相當鼓勵父母試著發掘孩子的先天氣質、看到孩子的優勢，爸媽亦會感受到每個孩子都是獨立的個體，擁有值得欣賞的一面。
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何為先天氣質
& o& z( O; H, o- ?0 I1 j, Q0 S" z談到先天氣質，張旭鎧治療師解釋：「所謂的氣質，並非指文質彬彬的氣質，而是指先天個性，每個人天生對於刺激的獨特行為模式。」既然稱為「先天」，代表出生前即決定，與遺傳相關。不過，遺傳還可分為兩個方面，除了基因外，孩子出生後，每天看著爸媽所表現的行為，不知不覺學習與模仿，亦為一種「遺傳」。
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4 r9 R* _: ^( F, o; Y, l$ D瞭解氣質的重要性
0 [0 |1 i3 v4 Y. a6 W張旭鎧治療師指出：「瞭解孩子的先天氣質，等於瞭解孩子的優勢與潛能，也能預期孩子面對新事物或學習知識時，會用什麼方式面對。」
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. R- D3 _7 a" o, {舉九大氣質中所談的「趨避性」來說，孩子遇到新事物會好奇去接觸？還是先觀察？倘若老師在課堂上教授實驗課程，趨性較大的孩子會立刻衝上前看，對於學習而言也許有幫助；但對老師來說，會認為孩子不守規矩。6 k" R" {1 p* D0 m! @& ^3 N

# K9 S$ b* A4 `; M# q$ B不過，若老師拿出一個教具，孩子卻沒有太多反應，老師可能會覺得他沒有上進心。但實際上，也許孩子需要一些時間觀察，才願意嘗試接觸。  w4 R; U. m# p: J" o9 B
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也因此，瞭解孩子的先天氣質，父母會更懂得如何引導孩子，而好處是父母會知道如何有效率的教養孩子，此外，當孩子出現某種行為時亦不會過於擔心，因為知道這是他的先天氣質使然。
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8 J* b/ v' U4 Y2 s! p氣質的9大向度
' r$ H. n9 [& @5 E. B一般來說，氣質可分為9個向度，而每個向度又有強弱之分，在孩子身上會有不同程度的呈現。
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; q1 E2 N' L/ B0 r# ^1.活動量$ m3 i) L3 |. M: w# X  \% [) m
孩子一天身體活動的程度，所表現的動作節奏與活動頻率。
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! C% e. d# i( v* h/ f2 z. o2.規律性
9 G" u6 g! G! A: I6 L; f8 D" B規律性指的是孩子在日常生活中，遇到同樣事件的反應模式。
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3.趨避性& O) V2 U: X% ~5 l
張旭鎧治療師特別指出：「趨避性指的是孩子遇到新事物的第一次行為表現，是接受或排斥？」4 r% O0 A' b; i6 [# A# e0 l% ?* v" X) \6 y
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王意中心理師解釋，趨避性的「趨」是指「接近」，「避」則是「逃避」之意。有些孩子會主動接觸人事物，對於學習或社交而言具有加分效果。相反地，有些孩子對於新事物會顯得退縮、遲遲不敢向前。+ O% i( k  n4 N8 {) F$ Z( i$ C
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4.適應度
7 \$ b. J; Z1 Y適應度即孩子適應新刺激所需的時間。張旭鎧治療師表示：「一開始喜歡這個刺激，是為趨性；之後再嘗試時卻出現拒絕行為，即適應度較低。」
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5.反應強度
& P  b1 j7 `3 e) e# K反應強度是指孩子對於新刺激所產生的反應。有些孩子的表現，例如喜、怒、哀、樂非常明顯，王意中心理師解釋：「好處是可以讓對方清楚自己的反應，以進行修正與調整。」
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9 r. L0 v0 c9 w; f6.情緒本質0 j, e7 N* N1 d
情緒本質即孩子在一天當中最常出現的情緒比例。張旭鎧治療師說明：「有些孩子的先天性格比較樂觀，每天笑咪咪，情緒本質屬於正面。但有些小孩經常滿面愁容，反應也比較慢，情緒本質就比較偏向於負向。」
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7.堅持度
1 f* G; ?$ M) Q/ k+ K堅持度，即孩子正在進行某件事，出現預期外的變化時孩子所表現的抵抗程度。張旭鎧治療師表示：「堅持度較高的孩子，會希望將一件事情完成後再進行下一件事。」, m: P9 j; S$ Z3 Q' x

* q9 o5 @/ J0 u, m! u% @( k$ ?, A8.注意力分散度
- b1 z, p) \  J' s, |5 R接受外來刺激時，孩子能否維持他的注意力。張旭鎧治療師說明：「每個孩子先天的注意力分散度不同，注意力分散度較高的孩子，除了會注意應該注意的事物，同時也會留意到其它細節。而注意力分散度較低的孩子會較為專注，但可能會遺漏其它細節或刺激。」$ ^2 q7 n( ^; i/ X! c! M: P6 C

. v+ G; c6 h2 f6 N; @( ^( K4 B9.反應閾, V- F4 R3 ]& j) Y* G* s" C
反應閾指的是孩子遇到刺激時，需要多大刺激才會產生反應，張治療師表示：「簡而言之，就是一個人的笑點或哭點。」% H) g! _* D$ A; x# ^7 z

0 }; Q: b5 P" a9 Y. ^4 w3種常見養育類型
9 A  X. W5 I3 e, Q氣質的9個向度有高低程度之分，從中可互相結合成多種養育類型，最為常見為以下3種類型：
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$ b+ k: J4 S: u* H2 x1 ?Type 1》安樂型
( }3 t6 L2 L+ f/ f安樂型的孩子對環境改變的適應性高，日常生活經常出現愉悅的態度，王意中心理師說明，這類型的孩子活動量適當、規律性佳、注意力集中、堅持度適當，情緒本質比較正面等。對於父母或老師來說，除了可以清楚掌握孩子的狀況，而孩子的反應也在父母的教養或老師的教學裡呈現預期內反應，對於照顧者的挑戰也會比較低。* ]- G! c; R$ g8 ?

1 H5 e7 s1 ?' i1 K安樂型孩子的九大氣質較偏向中等程度，父母容易帶領與教養。" U1 k+ w2 Z0 ^* ~

$ S/ h. F0 ~* }$ Y6 z' c9 KType 2》慢吞吞型
- U7 c% s- G* e6 |) j慢吞吞型孩子在處理訊息的速度較慢，需要花一些時間產生反應，做事也顯得慢條斯理。張旭鎧治療師解釋，若從九大氣質來看，這類孩子的活動量較低、規律性高，當事物符合他的規律，他會表現得不錯。
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# l2 V7 I5 Q% v3 M* j) C! ]Type 3》養育困難型（磨娘精型）$ }  c6 G& d) u0 i, }9 v
父母常覺得這類型孩子的教養難度高，實際上是父母不瞭解他的先天氣質。張旭鎧治療師解釋，這類型孩子的活動度通常較高、規律性低，但並非父母沒有建立規矩，而是他無法自制、自律，造成爸媽無法掌握孩子接下來要做什麼。加上孩子趨避性的「趨性」較高，遇到一個新刺激時會立即衝過去。
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! M( M) s0 m: U' g8 m- TPart 2》教養策略- ?$ _% V  o, }' S6 O* R
九大氣質的教養方式
; m! l* a$ k, D1 }$ u, A0 Y氣質是天生的行為模式，沒有好壞之分，瞭解孩子的特質之後，接下來順著他的個性調整教養方式、給予適當地教養策略，不僅讓孩子適性發展，同時為親子關係大大加分。
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1.活動量; U7 `; A, _. v* \
活動量大3 [. B8 L6 a) ~. [4 D& B+ n! [
對於活動量比較高的孩子，張旭鎧治療師建議給予安全、清潔的環境，讓孩子活動時的安全受到保護、避免受傷。當他出現無意義的活動，像是漫無目的跑來跑去，不妨適度將這些活動轉為有意義的活動。9 O+ m! t& g2 Q2 y6 ]7 h5 T

8 z' B# V! k- n3 e王意中心理師指出：「將活動運用在可被接受的事物上。」鼓勵孩子將活動量運用在戶外活動，像是溜滑梯、盪鞦韆或跳舞等。除此也可增加一些靜態活動，讓孩子練習控制活動量。0 S, z, |/ o! {% {! S* m" c
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活動量小' f4 Z) V% w7 a
活動量小的孩子不太喜歡活動，張旭鎧治療師建議多鼓勵孩子做運動，學齡前的幼兒每天至少要有半小時以上的活動時間；到了小學則維持每天1小時的活動時間，當孩子習慣運動，就會比較願意活動。
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" _7 t; H$ W, C) [2 I王意中心理師表示，爸媽可以常帶活動量小的幼兒去社區公園等，引發他想追逐、跑跳的欲望，或試著製造一些情境誘發孩子動起來。
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  R5 M9 o' [4 @! U# u2.規律性' b9 C' c' ~- s% F0 Y3 A
規律性強) X- E% ]2 {8 I% Q* R" D% u
規律性高的孩子，建議平常教養如果有任何變動應事先告知，讓孩子有所準備，以免計畫出現變化時容易產生情緒。8 _- S+ D+ C8 h* ]
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喜歡規律是好事，但規律性強的孩子在面對變化時容易出現情緒。王意中心理師表示，當孩子過於規律時，偶爾安排突發行程讓他適應變化，以免過於結構性，甚至僵化。
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- l( i4 K& h1 l+ b規律性差! C* D7 O% u: R5 L0 A
對於規律性比較低的孩子，建議爸媽設計固定的作息表，讓孩子瞭解什麼時間該做什麼事。當孩子的生活都按照作息表進行時，不妨給予一些獎勵，張旭鎧治療師表示：「讓孩子學習遵守規律，並逐步養成習慣。」
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當孩子的規律性太差，除了不易拿捏他的行程，對於照顧者而言亦是種挑戰，王意中心理師指出：「父母可以幫孩子進行結構性的安排，讓孩子跟著生活的節奏，逐漸步上軌道。」
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* D0 c* Y, w7 S- ?" f- T0 n: }4 u* y3.趨避性
/ p9 U% d1 j9 v0 I趨性高( |9 M: m  y, E" V8 u, {4 C- w% ^& z
趨性高的孩子代表他的個性比較好奇，對於新刺激的接受度也會比較高，應教導他辨別危險、加強應變能力，學習發生狀況時如何求救、自保或避免危險等。
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除了引導孩子辨別危險，王意中心理師認為，亦要教育孩子判斷哪些事物可以主動參與或進行，例如向陌生人打招呼或微笑沒有關係，但如果主動與陌生人分享訊息，像爸媽在哪裡工作、家裡電話或住址等，則不恰當。" @  V) I' |3 }5 c/ N/ `

7 H  p4 T. X% r, R避性高7 C% J' f, `7 O$ G1 I7 H8 t+ e
避性較高的孩子，對於新刺激會顯得猶豫退縮，因此，張旭鎧治療師建議平常多讓孩子接受不同的刺激，包括多看、多聽、多玩、多觀察，也許孩子起初接受新刺激時會感到害怕，可是當經驗一次次被建立，下次再遇到新事物時，會根據過去的經驗而願意嘗試。
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趨避性影響孩子的學習與社交，若孩子的避性較強，面對新知識或新同學可能會採取逃避的方式，建議父母適度放手，讓孩子多與同儕接觸，王心理師表示：「當他累積成功的經驗值，也會增強他的主動性。」, j9 K5 v2 m' [- P( o( o
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4.適應度% a  Z. v+ J8 @
適應度高
5 x0 z" c3 m, @張旭鎧治療師提醒：「首先要留意他是否會受到不良影響，同時引導他辨別是非對錯。第二點，教導孩子注意危險。* z) i: r: B* m5 r, h& ^
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適應度低# Z. j5 ^7 W; [7 k: B9 F) v9 M
適應度較低的孩子，必須花較多的時間適應新事物，以讀幼兒園為例，不妨讓他提早接受學校生活，像是提前半個月帶他參觀學校、瞭解教室、座位、認識一些新朋友等，讓孩子提早接受新的刺激、適應環境。由於這類型孩子的適應度低，因此，父母應加強他的社交技巧。8 U- ?% l% Q" [* \: i, v) k

' b9 H  {0 W  n5 k5.反應強度
5 \, I+ Q6 E/ R% ], H! E反應強度高# |7 y: s8 g- U1 P( l. L4 ?$ B
反應強度高的孩子，情緒強度也會比較強，張旭鎧治療師指出：「應加強孩子的情緒控制以及語言表達能力。」平常父母應加強與孩子的溝通，當孩子稍微出現情緒就應該跟他溝通，除了讓他學習語言表達，同時避免孩子累積情緒。
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0 c5 k5 g# Q' R0 ^6 L' v2 V& T; u反應強度低
; a  W( J( W! R7 m反應強度較低的孩子鮮少表現他的感覺或想法，應鼓勵孩子多表達，而且不僅用語言表達，也可以用塗鴉、彈琴等方式呈現。另外，張旭鎧治療師提醒，當反應強度弱的孩子出現抱怨行為，表示他的情緒已累積到一定程度，如果不予理會讓他繼續累積，當情緒爆發時問題會更大。
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6.情緒本質* {$ ]0 S! a) p: l0 j
正向的情緒本質
% J8 `8 p% v0 U' k8 ]/ v8 z張旭鎧治療師表示，外表看起來樂觀的孩子不代表沒有負面情緒，而是負面情緒的垃圾桶比較大，因此當孩子開始出現負面情緒的聲音，應多留意、與他溝通，讓他在表達的同時也有宣洩的出口。
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雖然情緒本質正向的孩子比較樂觀，但也要避免孩子過度正向造成過度樂觀，會讓人覺得他的神經大條，或產生眼高手低的情況。5 q, [- j" @% \7 }* O0 ?
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負向的情緒本質
9 ~! T3 t8 o/ Z2 H0 X情緒本質負向的孩子，平常的笑容比較少，多鼓勵孩子展現笑容，每天早上起床，建議他將嘴巴往上揚練習微笑，當他養成習慣，自然而然會呈現出具有親和力的外表，讓人願意接近。) P1 q" c( p' A: q- U( n

, Q' x! `$ E& B不過，負向的情緒本質容易產生焦慮，王意中心理師建議父母適度引導孩子紓解壓力，讓焦慮情緒得以緩和。( A- J- S! X# o) W/ Z1 h# q2 }: T

& I; m; z/ Z5 e7.堅持度& k( Q( y0 a, x* n5 W; M
堅持度高' N. E6 R* L" b+ l
對於堅持度高的孩子，首先要區分是「固執」或「擇善固執」。張旭鎧治療師進一步解釋，如果孩子正在進行學習或做一件有益的事，例如：疊積木，孩子堅持要將積木疊好，即使積木倒了，他仍繼續嘗試，即為擇善固執。
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另外，通常堅持度較高的孩子不太能接受計劃突然改變，也因此，當行程有所變動時，建議父母事先通知孩子，甚至給他彈性的時間。
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堅持度低! w( I. }( _, G- k
對於堅持度弱的孩子，例如：他對於學不來的課程容易放棄，此時，需要家長偶爾給他適當協助與壓力，不過王意中心理師指出：「除了給予壓力，連同也要讓孩子擁有成功的經驗。」
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( y: X/ W; w+ k; [# c! {8.注意力分散度4 A( d* {7 ]* ^$ g0 Y
注意力分散度高
! }: ^4 Y5 n0 Z2 S注意力分散度高的孩子容易分心，當他在學習時應減少刺激來源，最好他得到的刺激只有書本或老師。至於平常學習時建議分段落學習，張旭鎧治療師表示：「以孩子能持續專心的時間為基準，不要超過這個時間長短，將學習分為幾個段落，如此孩子的表現會比從頭學到尾的效果來得好，而且花的時間更少。」. E- ?0 }- M$ l4 p2 ?

* ]2 g- I% z- G% {" T: P1 k0 b注意力分散度低
/ m& m0 j. i# O- t; ~' m. C注意力分散度低的孩子較專心，而他的「專心」，是專注於一件事情上，容易忽略周遭變化。因此鼓勵這類型孩子練習眼觀四面、耳聽八方，注意環境的變化。王意中心理師表示，過於專注無視於危險存在，因而建議讓孩子練習注意當下正在發生的事，而不是只專注一個重心。
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. Q+ M2 V3 S4 z& W8 ~; w8 U9 反應閾
6 {; b+ v: W, ~1 c! u, r$ |% S3 w反應閾高
2 N+ Y8 A! W* U$ Y  J! q4 M反應閾值較高的孩子不易表達情緒，張旭鎧治療師建議訓練他的敏感度。
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- T" d- q8 {/ k/ u( F1 O反應閾低
9 |$ y( g+ l- D0 Z反應閾值較低的小朋友，他們只要遇到些許刺激會立即出現反應，所以平常應減少不必要的刺激，包括他的學習環境、睡眠環境應盡量單純。另外，對於反應閾低的幼兒，王意中心理師認為，「父母應訓練他們學習自我控制，不受刺激影響。」$ _2 K4 G/ Y$ ^& v: l

9 _5 \4 I0 u6 H% r6 f* s3 o引導孩子的7個態度1 A1 g" w: F: g4 W2 g2 ~' u$ R1 T
父母順著孩子的氣質給予適切引導與教養時，應先做好哪些準備？有哪些必須注意的重點？
9 N( M9 o( p7 V' S. i0 I1.瞭解孩子2 P- s/ c- Q  _
2.觀察孩子的表現: b" n6 h, W$ ]( r% m  S) u
3.建立孩子的優勢  @& w: \" H  Q' q3 h
4.尊重孩子是獨立的個體' q" t. i+ G# T
5.適度引導
" ?3 C7 Q6 }: n6 g6.補強缺點、加強優勢
  _3 x8 O1 p$ k9 k4 ^% {- |7.親子溝通時間) A/ y4 u4 w, z. ]4 ?

8 f( o- F1 k7 c; ]: |5 T1 _文章轉載自 台灣兒童教育發展促進協會! ]8 [: Y; C3 s: F




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