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標題: 女兒數學考26分　這老爸的反應讓網友喊讚 [列印本頁]

作者: 杰Jeff 時間: 2014-10-31 09:04
標題: 女兒數學考26分　這老爸的反應讓網友喊讚
http://www.appledaily.com.tw/rea ... fe/20141029/496465/

2014年10月29日17:24
（更新：新增網友意見）
如果你的小孩告訴你，她數學只考了26分，這時的你會生氣罵人？還是笑笑的鼓勵小朋友再接再厲呢？

網友梁嘉銘昨在臉書分享自己的養兒心得，他提到自己的女兒數學只考了26分，但他沒有生氣，還跟女兒說不會為了她考26分而「生氣懲罰自己」，他列出3點沒有生氣的理由，像是不會「為了孩子的分數而懲罰自己的情緒」、「26分比她爸爸的小學紀錄還多20分」、「沒有人會因小時候數學不好，長大後容易找錯錢等等。」

梁嘉銘提到有人認為「小時候基礎沒打好，後面要就難上加難」，但在台灣的這種教育制度下，這基礎通常是被定義在分數這個狹隘的範圍內，對他來說，基礎的定義應該是「想像力」，讓人在長大以後，有機會去理解及看見表像背後所蘊藏的意義，而不是只會單向接收所有的資訊。如此，有想像力才有魔力，生活也才不會失去情趣。

文章短短1天多就吸引逾2萬1千人按讚，更有6千名網友轉載分享，上千網友討論，有網友表示這家長好棒，認同文章說「孩子的價值不是建立在成績上」，認為分數不代表一切，有網友理性地分析「每個人都有擅長跟不擅長的事情，我們不該在小朋友在不擅長的領域做不好時責怪他們，是在他們擅長的領域多誇獎他們」，也有人自虧「如果我兒子拿這分數給我看，我還會很欣慰，至少比我當初多了26分」。但也有網友表示，雖然說的有道理，但真的要面對時很難不生氣，另有人持相反意見，認為身為一個家長沒去了解26分的原因和試卷難易度，這樣「不及格」，「美其言是不給壓力、但常期下來恐還是潛移默化中傳遞無須負責的心態。」（胡治言／綜合報導）

以下為原FB文:
前幾天，正在客廳和姊姊玩樂高玩具的肥栗突然轉頭告訴我：「把鼻，今天數學我只考了二十六分喔～」
「哇靠！這麼高啊，有沒有被老師罵？ＸＤ」我忍不住笑了出來。
「沒有被罵～題目好難，反正就是這個分數啦。」她笑著摸摸自己的頭。
「二十六分，妳有什麼打算？」我問。
「沒什麼打算啊，下次努力一點就好了」她的回答非常官腔，接著繼續轉頭回去和姊姊玩樂高。
「妳不怕我或馬迷生氣喔？」我又問。
「你們才不會為了這種事情生氣咧。」她很有把握的回答。
「當然...考二十六分的人是妳，我們幹嘛生氣懲罰自己～」我轉頭繼續看我的新聞。
晚上開車去接葳姐時，我們在車上提起了這件事，葳姐說：「二十六分？哇噻...我好像沒考過這樣的分數耶～」說完她自己也笑了。
「沒關係啦～又不是永遠都只會考二十六分，你們說是不是呀～是不是嘛是不是嘛～？」肥栗很輕鬆的替自己打著圓場～
「哇靠～這傢伙好敢講～」我和葳姊對看了一眼，佩服了一下...XD
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我相信一定有些人會覺得奇怪....
二十六分，真的是『非常不高』的一個分數耶～我們為什麼不生氣？甚至連警告或勸誡都沒有？這樣小孩會不會養成不在乎的習慣？
1.如同上面有提過，我們不想因為孩子的分數，而懲罰自己的情緒。
萬一她這輩子就是很擅長考這種分數，那我跟葳姊不就光生氣就可以氣到中風癱瘓？
再仔細想想，我們小時候有哪一次因為成績被老師或父母責備、警告、勸誡時，我們是真心的感覺很內疚？有沒有在心裡面大喊：「孩兒知錯！孩兒不孝！孩兒即刻起一定洗心革面、奮發向上於課業，將來光宗耀祖，無負於您們的養育之恩！爹～～～娘～～～～（哭倒）」
別鬧了，至少我個人一次都沒有！
我只希望趕快讓師長們噴完口水，船過水無痕，朋友還在等我去打電動咧....
我心裡吶喊的是：「TMD快點～～～罵完沒～～～～」
2. 其實肥栗的二十六分，離她親愛的爹爹，也就是在下我的小學數學成績歷史紀錄六分，還足足多了二十分...
為什麼會考出六分這麼厲害的分數？
我的答案跟肥栗一樣...題目很難啊...就考出這個分數囉～
後來的題目比較不難，所以我就有了很長足的進步，我陸續考過十八分、二十二分、三十五分、四十多分...不等的分數。
“人生就親像海波浪，有時起有時落” 我從小學就很清楚的體悟了這個道理ＸＤ。
3. 我見過很多小時候數學功力跟我差不多高強的各路高手，雖然在小時候受過不少數學的創傷和陰影，但長大之後沒有一個人因此買東西會特別容易找錯錢。
沒有人因為小時候加減乘除搞不定，就在成長過程中直接或間接被毀滅的，一個都沒有。
生活中，有很多東西我們會漸漸的熟練，自然的融會貫通，這是環境自然會教導我們的，只是有人早學會，有人晚學會，只要有切身需要，大家早晚都會學會。
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至於也有人抱持著「小時候基礎沒打好，後面要就難上加難」的想法，覺得寧可小時候辛苦一點，也不要將來後悔。
這邏輯基本上沒問題，但我更相信每個人都有慧根，只是大根小根不一樣，開花結果的時間點也不同，在目前台灣這種教育制度下，所謂的基礎通常是被定義在分數這個狹隘的範圍內。
但對我來說，基礎的定義應該是：想像力。
小時候有良好的想像力，長大以後，更有機會去理解這個世界上的人事物，看見表像背後所蘊藏的意義，會更願意去思考，而不是只會一臉癡呆，流著口水，單向的接收所有的資訊，只能精準的複製，難以作出更盛大的創造。
所以我們更相信：有想像力，才會有魔力，生活才不會失了情趣。
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笨馨跟肥栗兩個小鬼從小就沒上過一天安親班，回家作業寫完之後就一路玩到睡覺，連書都不曾拿出來溫習，甚至我們家裡連書桌都沒有。
有人說我們很荒唐。
兩個人在個性想法、觀察生活的方式、學習成績上都有著很明顯的差別，我們並沒有覺得誰落後誰，或想過要讓誰跟上誰。
有人說我們很怠惰。
但跟笨馨肥栗見過、相處過的人都知道，她們兩個絕對是自動自發的小孩，凡事不需要人家幫忙，不吵不鬧好相處，可以談天說地，絕不無聊的好咖。
因為我們每天花很多時間陪她們講話，陪她們一起吃飯，陪他們親親抱抱，回答一些永遠回答不完的問題，想像一些根本不合理的想像～
這一點，卻是很多人都難以做到。
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肥栗說：「考二十六分，我真的覺得沒關係啊。」
嗯，我完全同意。
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ＰＳ.我相信這篇一定會引來一些鍵盤教育魔人親臨指教東指教西，深怕大家不知道他們的教育觀念很高超，我只能說：Mind your business. (灑鹽+豆子)
這篇文歡迎自由取用轉載，但別忘註明出處，這是禮貌，啾咪！

作者: 騎跡/滑步車出租 時間: 2014-10-31 09:13
讓我想到李國修

作者: 愛冷涼 時間: 2014-10-31 10:14
我覺得不同的小孩有不同的背景，有人富裕有人貧窮
父母親的教育觀點也不同，看世界的態度也不同
有人喜歡知足常樂，有人喜歡追求極限、挑戰自我
有人的快樂是天真地玩耍，有人的快樂是知識的累積
考26分好還是不好? 無法斷定!

但我認為不好的應該是:
"強迫每個小孩一定要好成績" 或是 "強迫每個小孩不用管成績"
這兩個都不是好的策略，適才適所、因材施教才是我想要的

現在的成績不能決定未來的高度，但現在的態度能決定未來的高度

作者: kagami78719 時間: 2014-10-31 10:21
為了孩子的分數而懲罰自己的情緒」、「「沒有人會因小時候數學不好，長大後容易找錯錢等
這兩個點我很正面我很喜歡

作者: 瓜瓜 時間: 2014-10-31 10:39
哈哈~幸好不是我女兒考這種分數,否則我就要傷腦筋了.
若真的考26分(除非題目超難,全班普遍考不好),那在課堂是一定大多聽不懂,若不考後釐清觀念,會不會延伸更多的問題啊?
若是女兒數學考26分,我還是會用平和的語氣關懷她,陪她找出問題,一起解決問題.

作者: ckwan 時間: 2014-10-31 11:30
兒子班上有很多家長要小朋友學這個、拚那個.... 我不便發表太多意見，只是當小朋友在班上才藝表演時彈著烏克莉莉或演奏電子琴，我都會特別注意小朋友的表情與家長的表情，常看到的是小朋友面無表情的背著譜與滿臉笑意的家長，唉~~有些心疼!!
功課好又如何? 才藝多又如何? 國小...就是要快快樂樂地讓他們成長，學習規矩，常聽人說"小孩子玩這太危險、玩那太危險...."，做錯事時又"他還小嘛!....."其實我在乎的是如何教我的小孩如何安全的玩而不是不要玩，做錯事要讓他們知道對方的感受而不是他們還小.....其他的，日後在人生道路慢慢去學習!!

作者: 文兒 時間: 2014-10-31 16:55
教育從來都是結果論^^

作者: NEWMAZDA6 時間: 2014-11-1 08:00
只考26分又怎樣呢說不定考題真的有所難度阿
反而應該更為關心她一起找出問題點鼓勵她~加油在努力就好了!
父母的鼓勵特別重要 , 千萬不要因為她今天只考了20/30/40/50就指責甚至怒罵她們
不是每個小朋友天生就是數學資優生!
重點要快樂學習 / 快樂去研究數學 , 否則在怎麼逼迫那麼真的毫無意義........

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