! w' z0 W S: K國中生表演 低年級崇拜 ) A+ m) E, z9 |1 }! h) n# l" B; `0 e y2 O9 c* S. \; r+ k
「我們學校也有『左左右右』！」桃子腳國中小每學期會例行舉辦「街頭藝人徵選會」，不論是唱歌、跳舞、演奏樂器，還是變魔術，只要有自信、敢表現，學校會給足每個學生展現自我的機會。% _" T q% W" }) d3 B% [ F
) i/ f+ k2 n& ~李惠銘說，尤其在九年一貫的學校裡，會看見低年級學生帶著好奇又崇拜的眼神，看著國中部學生表演，那樣的畫面，「真的很美！」 + Q6 W! d$ e; t, k6 G 9 v/ c3 @1 T5 G0 [- ~: J5 {/ P- s# p除有動態展演外，教師最常思考的問題就是：「當每件作品被選為優勝後，其他孩子的作品就沒有價值了嗎？」李惠銘說：「我們要用故事，讓每個孩子的作品都能被賦予更大的意義。」因此，校園設置「格子趣」，每周更換新的、不同主題的學生作品，讓每件作品都能被鑑賞，以激發孩子無限想像力。; [) Y2 `2 A$ }( T" b
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另外，校方每年都會舉辦「桃子腳藝術節」，李惠銘信誓旦旦保證，在桃子腳，絕對看不到打香腸、賣冷飲等畫面，因為攤位都是學生的「文創商品」；像是去年負責照顧校狗的班級，就以此為主題，設計明信片、卡片等販售，最後幫校狗在校園角落蓋一個家。 4 c+ t# u% o8 K- K2 X. Z: m4 N' F0 @/ F( W6 H- d0 p9 Y: P
協助繪故事 轉成數位化 7 E4 A! L8 p$ E- R2 j& \ + U6 k" J3 P* |3 ^. W/ a6 ] u2 u「家長」與「社區」則是桃子腳最得力的幫手，皆積極參與校內活動，除在每年最重要的「桃子腳藝術節」設計文創商品販售外，還會主動協助孩子繪畫桃子腳故事，並製作成電子繪本，為孩子記錄充實的校園生活。李惠銘表示，若沒有「社區再造校」及家長積極參與，學校無法打破「圍牆」，一起守護這塊土地。2 |* x& g$ V# B; g6 }2 U: a
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校內的大漢溪生態池，許多學生能叫出植物，並詳細介紹，甚至拿出平板電腦，秀出水中植物一年四季不同樣貌。2 Q) r$ _* o* z V4 Y# g l
& t9 X$ ^! E* `' R/ J- u u* [國二生林書妍說，上生物課時，老師介紹生態池植物時，就愛上池內的多樣貌。尤其是與老師同學一起種植、與父母彩繪重整水池，並能為大家導覽校園景色，「很有成就感！」 ' j9 {$ f h0 g- e+ d1 h) g + Z1 ^5 U5 G9 ?8 R: Y8 f$ g「我們的小孩好愛上學！」家長會會長陳姿蓉與家長義工隊隊長林可可異口同聲地說，因為從小陪伴孩子參與學校事務，慢慢開始對這塊土地有認同感，更發現，孩子在校園找到舞台與自信；在不設限的環境成長，更想為孩子多做點什麼。' l4 `4 k! h' `* z% A; {2 T6 Q
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家長勤參與 帶動品味力3 H. V( {1 R1 L3 V( W
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李惠銘常笑這群媽媽待在學校的時間，可能都比待在家的時間還長，「都以校為家了！」當桃子腳定位為「社區中的學校」後，學校最早辦的活動就是「現在阿公阿嬤來種樹，將來陪子孫讀書」，李惠銘表示，若沒有「社區再造校」，就沒有桃子腳，更感謝有家長與社區支持，給足學校空間去發揮最大值。 & i! y* t. u+ R( b) `, h* h) R: f5 p: W5 y
李惠銘認為，生活美學是最無形卻又最深遠的教育，若能讓藝術不著痕跡地深入生活，讓藝術不斷呈現新貌，將師生的創意表現變成一種習慣，就能慢慢帶動社區品味美感的能力。 0 C. L, ~! Q; R: f. O2 {9 n9 t1 `7 U3 Y- p9 C
現在桃子腳國中小更將成為美感教育的種子學校，透過生活美學的概念，讓更多校園能夠從「小至學生，大至社區」，成為每個人的表演舞台，創造無限可能。