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溯溪活動也考驗了學生彼此間的團隊合作，在過程中互相加油打氣，具體的將互助化為行動。溯溪除了讓學生體驗到溪流的生態，順便也給孩子注入環保生態的概念，愛自然也愛地球。 $ k/ a. E' \" u" _5 t) s: M5 n* X/ e6 G. {
吳政謀表示，校園遼闊且具有豐富的自然生態，隨處可見許多的動植物及昆蟲，因此非常適合發展生態的特色教育，藉由讓學校生態加以課程化，帶給學生多元的學習方式，能夠讓學生親自與大自然做接觸，也深入認識自己所在的學習環境。) \1 N2 _2 B/ j$ J& V
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生態特色課程還包括了螢火蟲生態體驗，學校每年也會培訓螢火蟲的種子解說員，在螢火蟲祭的時候向遊客解說正確的賞螢觀念，賞螢過程中學生能夠融入體驗到應該尊重昆蟲生命，而更加愛護及關懷牠們。另外還有觀察蜜蜂生態，紀錄蜜蜂的生活特性等，甚至有結合社區資源推動的童稻計畫，學生可以從中學習插秧和收割，體驗農夫辛勤的工作。8 l4 U" r! t: P4 k0 E% ]
* M; m1 c- [3 F7 D O有木國小也會舉辦特色學校的研習和校際交流，讓各校老師同學自由報名參加，除了有特色學校的經驗分享，甚至也會讓他們親身參與校園生態踏查和溯溪的實作體驗，校際交流也讓別校的孩子一同感受這樣特別的教學。吳政謀表示，這是為了讓特色教育的核心價值更加發揚光大，也進而提升學校教師的教學能力，讓教育品質更優質也更多元。