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標題: 插角寶寶借書登記簿~ [列印本頁]
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 18:15
標題: 插角寶寶借書登記簿~
開學至今兩個多月
. [6 W0 C0 v1 F- M6 x; ?
- x) N' k  P5 ?8 S3 `6 f& m" C1 k孩子們的畫作也突飛猛進進步中
% y( J  l/ C, W  t% w6 Y& J/ S% D$ g. U* c  j
這是孩子早上借書時9 g! G4 `1 c/ r( h* m+ s7 y
2 d6 v& e1 Q) M0 d9 y6 K! _
所畫的登記簿0 F7 }! S, `& _" f

$ j7 ~! t" L+ o/ [3 ^; S& O大部分的小朋友對於畫字
0 t2 d2 s' N: z1 B3 `# f) Y( p$ d. B4 F1 `+ Y) {9 L7 y
已經稍加有些概念
1 c' O! A" r6 Y8 g6 s& y! ^
/ S4 k* E6 ^3 M7 x會仿畫封面及書名
8 O7 u/ o' @0 {  r# m
0 @6 A) H; X% o+ Q' x9 B  x2 X/ O超級棒喔
- K. t  k: V) S% m0 o# C[attach]14624[/attach]
) n) H3 q- F+ m( o/ \' n: p% y+ O, S# z, w. ~
無形中
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孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時, Z# v7 q% a/ R. f, l9 Z! p

& @) \- s" @% H1 C7 j3 L對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念% y0 k7 d/ J: v# f9 \
' A* H* n& ]" [: n
生活學習就是如此8 I9 w5 @- V* |( ~* s
" d0 f% p, ~& C5 d/ `# w
沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學" W, w) G! t( \0 L6 y* B; K  W5 F# @
1 l4 e! f% V4 N* b8 h8 J7 \
在生活中
, }2 |2 B! }+ w5 Q: w' g2 a' Z% x+ t/ d7 @( A& k( r
每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
; P1 W$ ]0 }* e& d3 t; r) f8 M7 I1 q, K3 I
讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！
4 Q6 D! ^9 e5 w2 d/ v. }[attach]14623[/attach]# W  e8 {$ b3 M% c
! m8 \0 ~& m4 G! C3 T. T8 ?& J" l
認字的過程也是如此* t% B$ D$ s* ?  e4 Y

( O1 m: A- U$ i6 B" y' C, s孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？
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老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象
) _3 f' y2 O8 A2 o  K2 ~
" N% v. `; C/ \& [孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍  P' w! P+ W! f, Q

/ l$ d* P6 ]0 D6 `相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉- k  l% o  d/ h4 M/ x/ x" b" Q& z
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7 |  `" w/ v  x0 C; j1 _6 q, y  e; ]7 S- @; O
很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑% _8 \9 x/ K7 q8 h. X1 ]2 a
$ T; K( z5 j( M' B2 H; Y
但您是否給予孩子) K/ [1 y8 n* V& b  p/ F

7 \6 T0 O$ u' t  R2 c: g$ A( s) r! A時間
! n* l5 t5 i! {, K; m% x
' m& Z* [0 d: `9 c0 e9 q9 B空間2 H6 Y  {! P1 T1 O- G1 Z

- W' U6 @% ]% I機會( K1 g$ _& l" v2 G) K

: F# B& W6 |* H7 J$ m7 O提供提升能力的方式
8 Z/ x, {$ R6 a7 @1 l# C( Z: n[attach]14621[/attach]3 N% d7 _- N0 R2 h

) Y' E+ P7 P5 O2 A無論孩子的年紀大小- H5 ?9 M* p7 L+ ~% y5 l$ F

/ l5 b, r  P: p其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程4 |' I$ V* W& E6 Z
# R- y8 j2 l5 b7 F( H" L- U
給予~真的很重要
% A/ L0 y0 T& ^5 K2 x1 S
, o- \  Z, d6 h' f2 U% m鼓勵~什麼物質都比不過
& c+ p0 z, W& t, `* s( L! J- L4 k$ i" c2 l3 s5 }" V0 M1 p
等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的8 Y% p1 V3 J8 n9 e0 h: \* t

- L4 H1 N; B% h) r+ }. V3 N% h7 p等待孩子有一天................
4 b8 l4 a( r0 [) ^
" I1 p9 s3 }1 G3 b: U成就是可以被看見的
6 b" ]* b6 h- d) {1 @& Y  w[attach]14620[/attach]
, r. G& w4 L- {; n& L# n. Z' ]9 W3 I3 E5 q! T: `
像不像七分樣
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0 ^) w( e* `) `老師也可以省去幫忙寫書名的時間( H+ x5 U7 q$ B! z

) b$ `; n7 T6 E- z/ ^4 n/ p: `) f時間拿來鼓勵孩子3 t: [9 R: S! |( {) `; R3 J7 s
+ Q! C4 C% B6 s$ G) A. z. `7 n) g
可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就1 W; j/ R" @7 T
, N8 J! E4 C1 j3 K7 |
一舉數得( T7 a# E, H' O' Q
- R) \( i8 y; o
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作者: amanda0003    時間: 2010-12-6 18:49
畫的好棒耶！1 B8 ~. C% P. X* C' D
很不一樣的學校教育！！7 u4 U; X- K7 q" m4 P
作者: 歐寶媽    時間: 2010-12-6 19:47
呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!4 o* a, v3 Y* O
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩9 p, ^  m  D. m
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 20:24
回覆 amanda0003 的文章
& e, u% c& l& g) t+ U2 Y4 K. c; g1 J' C- M" a' v* M
這就是孩子從仿畫中
+ ~$ d1 _" }0 {1 z9 @$ N找出自己的不一樣創意
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 20:26
回覆 歐寶媽 的文章, B% t' Q5 K( P) F# f* H

4 x$ r; u. Y3 v) T沒想到您也跟我一樣% w7 w) s2 A( a% n6 ]
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作6 `% \( Q/ G6 J( z" F5 Q* S, n
孩子的純真和不做作$ l" I, G$ c/ z! {* o  w$ S
畫出來的作品
" C. Y, Z8 y: J" ~5 S& t連大人都嘆為觀止呀！
作者: docomo    時間: 2010-12-6 22:05
回覆 荔枝老師 的文章
8 H. |  m" U( v* N
' y- X- @# c* p+ S小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 22:26
回覆 docomo 的文章$ C5 E8 A6 [: A& u1 q
8 N6 W" }; H; }9 f# A) j7 B" d
有聽過『天然的最好』嗎？4 s: N+ ^/ R( |7 x! o# z+ e
這群璞玉在大自然中~自在的學習9 l/ h$ q# t6 F: S: J+ c. R% ]
不經過琢磨~自發性與創意連結
2 _$ ]. g* B% {0 S/ m0 H& J  d這群孩子有很好的發展空間~, J( w6 N" C* ^, e% F6 `6 ]
棒的啦！
作者: amanda0003    時間: 2010-12-7 15:06
回覆 荔枝老師 的文章$ ?5 w* ~6 O- |2 X. w

$ u2 k7 ?4 P! u3 B- }) G我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
1 x7 ~/ L7 m! x6 ?, d& \8 X我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。5 m. c! {0 }, _" W0 W: s
請分享分享交流一下。謝 謝。
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-7 16:34
回覆 amanda0003 的文章
7 y% V6 u7 h* G: d' U. c; m( {4 T' w( g5 J
我們是走方案教學) r$ P* Y& [; z1 w5 R8 J' H
「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。 6 @5 W5 V+ F$ v8 n& k2 T
) t2 a( e" n, `+ }
    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。 1 R. x. z- f6 A/ _0 F5 ?! \
+ j% F; @8 q. k% j! B8 o; k: f
    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   
( L  a4 e: [! P8 @& y& A4 q' |9 h# M/ i) Q' ]
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
% j, P' E2 h  ]2 I* H; W
& X# \; p6 ?7 W2 |+ c. O' ?+ ~% I方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。# L1 D2 ^6 V# J& ^

# c3 c  d9 t$ T5 S4 Q' l    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。( r' l: V4 }. }6 V" d& W
" p6 d" m* j1 _
在插角~8 e) G; x3 v9 k8 C7 b! f$ W0 X
任何時候都是教學  g% M8 F2 z6 {  U5 V
而我們也不侷限於唇『方案』
8 n  |  ?) `2 P' t# `. p/ q7 Q5 Y/ j' d『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
4 B$ \( Y6 r" H% \" w1 I處處是教學   處處是學習環境' l$ v; l3 A; d8 O
這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~, u& w0 N! x8 U* V7 R9 V* l4 H
因為我們是走『創意路線』的喔！
作者: 小廖    時間: 2010-12-7 16:49
amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06 - R9 m4 x3 E/ q0 d
回覆 荔枝老師 的文章
4 r: _. W: C7 `# q$ j0 l* S4 `/ }' r& h* ], r4 n; a( z. P9 o6 b
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

: e1 g0 u% }2 k: _$ M品格教養/創意教學/大自然的洗禮.( C: I- j2 A% M/ E2 w& c1 N6 b
插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
3 C$ @8 D  o1 z- p: e5 p插角附幼(插角寶寶成長冊)$ ]+ t. S$ ~1 E$ d# i
作者: amanda0003    時間: 2010-12-8 15:08
回覆 荔枝老師 的文章- m2 d- d- J' V) W! y% y, e
+ [: z4 _* [6 D! A' ?/ v3 N" T
「處處是教學   處處是學習環境」
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5 B, j8 `* V, n- k+ B3 V9 t跟我們家主張的家庭教育方式蠻雷同的。
( k6 X! b9 m9 f7 i! v) }1 W$ M貴校的教育模式真的跟台灣現在多數的學校非常不一樣。
  U. ?, C; M! v4 c4 i希望有機會能更認識貴校。" M9 V0 F" p  x8 R9 d. i5 l

. W% {1 P; z8 a9 E* T& h  e
作者: amanda0003    時間: 2010-12-8 15:20
回覆 小廖 的文章* J! f1 A( d7 L
6 t, g: H6 g) ~% `
感覺讀這裡真的很棒~~~~8 I4 j9 E/ x8 S( \: M  B4 p% M
學校的上課時間，我們父母的無法配合，好可惜喔！
2 f+ g7 |- R3 R1 x; q$ |& o蠻想讓寶貝們也能享受這樣的教學模式！9 C( C0 ?' P# M# m% `# B% N

6 r! L5 Z7 F8 J謝謝你提供的網站~~~~
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