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標題: 插角寶寶借書登記簿~ [列印本頁]
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 18:15
標題: 插角寶寶借書登記簿~
開學至今兩個多月
; d7 _2 }+ @; q6 Q7 C) R( e- M9 |7 `% @" H+ a
孩子們的畫作也突飛猛進進步中6 y. S2 h" }7 ?( F* J6 e3 t

! e8 t, V$ U( J/ x這是孩子早上借書時
" C7 y: h+ v# @: S0 D, L" M: \
( S  ?0 j  \% H/ a& U5 D所畫的登記簿6 D& ~5 F, _3 m/ x6 F% C

1 {6 g% v2 B/ h! m& y大部分的小朋友對於畫字: `/ H- w- R- C: ?$ g  P5 ?6 R" t

  v: n8 E6 [$ W9 y" w已經稍加有些概念
+ }" M. r: z, J! g' }4 e' g9 j1 }% K+ Y# u+ I8 A- w% N
會仿畫封面及書名; n2 [# @! \; c0 [6 k1 C0 J
6 {/ h, d, w2 Y: i2 L7 r3 v
超級棒喔
; Z+ `- B3 `7 Q5 K0 y3 U[attach]14624[/attach]! _6 y$ r% C4 N! D: t# A4 C1 R

1 D/ M, S" l& C- z, ]無形中
# Q4 w! c; i8 D0 |, F2 B/ b: f& `% n4 p2 O3 k# i
孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
6 U# P# I. |( q+ u; x# w! e$ Y
/ T5 R) R0 ^# I! j對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念( `; c; s9 a" O. u! n+ r' \8 y0 W8 ^5 t
0 r; @" G/ v4 w2 g4 y. [
生活學習就是如此6 F) q5 j8 _% n6 z8 v
3 v- F  F/ L7 D3 e3 S
沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學! U4 B  ~; L, l5 S+ ~, d3 K

7 c; `6 J; v2 _* J在生活中' Z# N! y) t+ U: C) O

5 o3 S6 J0 Y0 c$ {- V7 I+ g9 I每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習( ^. N) z3 b8 O: c, A( a

' v1 r5 F% I, q7 V$ s5 a6 O, o讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！
8 ], {) I9 _' U3 {/ Y# E3 D8 p[attach]14623[/attach]
2 H: Q7 X! d  X
# ^% k7 j, \# _& x! c0 ]( i- N認字的過程也是如此
8 L/ v5 @9 M& c8 v9 ?$ u! l( C! Z) p4 I" l2 x% I: j( {! k
孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？% D( K7 m9 `; ], _
& ?% I" u, ~$ g: [0 A
老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象3 Z; g/ R- @$ {/ b: J9 a
" j  N( R  w# T7 ?+ D2 ]7 s
孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍
; T3 y$ ~3 P  f1 W" H" g! l* D+ c$ \" I1 [2 D
相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉) R: X; j- J4 ]" f" b
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9 X: w& [9 J) Z6 Y, o, U! D+ r* ~) v8 j" ?" Y! j
很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑( R2 D3 ~% b# J( C( |$ l& \- y

1 }5 @& Y2 l8 C' h  s! e( n但您是否給予孩子
( C, D- f- u6 _" c" E- z7 g2 T: o6 a$ U5 G' p/ C( J
時間$ Z% z  O* ^7 V# T* ?
! P0 n( T+ W1 g" ?
空間( ]9 \# l% [! {; _- c

2 P' r: ]" j" Z: @% N+ }機會
3 ?3 d( ^. t4 z2 Z% n1 c  f5 e+ t6 {
提供提升能力的方式1 w$ \- m- P' b- l
[attach]14621[/attach]: P9 o% t' G1 B0 s0 ~/ \( m
$ x. G6 s) f( D
無論孩子的年紀大小
# q  X6 b1 E& x2 U
- I% }# {( j3 c& Z6 {/ f; @4 m8 P/ J其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程" F& h7 Q3 }# ^1 y8 P6 ~2 h  t

1 b% w  b- s3 w( \5 D給予~真的很重要
4 G4 ?) _7 v6 L6 |7 l& |
* x5 t- F( F- }3 [' L7 t& F鼓勵~什麼物質都比不過
2 ?5 y! D, U! S# a1 N; H( |3 Y5 Z4 Z2 k! t4 c
等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的
2 |; k- S8 B, d9 i6 l2 u1 z0 j- ]2 M* B. k8 E/ v( p% t
等待孩子有一天................
. e& \, t0 R/ a8 c/ x$ c
  U7 ~2 O/ L2 n7 ]1 b- k成就是可以被看見的
% w" M& t0 x) ]2 X5 F[attach]14620[/attach]) G* G$ l: R0 _# l' l4 E  h

+ T, |' o# w. c- T( N像不像七分樣
' I1 x4 {- R0 X) X+ u- I
- q1 @: u3 O+ y$ }% q: g6 K- W老師也可以省去幫忙寫書名的時間: L- P( b* O+ S, a9 o/ H

; F0 D) G- o. ?% v時間拿來鼓勵孩子
2 b4 X: B/ H3 D9 u1 P5 g8 C
" H. f8 V% F( T% o" @! f可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就+ f( {/ t8 n6 ]% |% g- H

& U0 a: [$ D* j6 d% u% i5 S) F一舉數得
2 Q& d+ e8 n* A6 z/ P1 x" i) W, U# p* w7 {( F! E, k4 u# J
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作者: amanda0003    時間: 2010-12-6 18:49
畫的好棒耶！
9 U# T  o1 X  a  O. G很不一樣的學校教育！！: g3 ?4 ]+ x7 _# |# u  H& n. O9 Z8 a" \
作者: 歐寶媽    時間: 2010-12-6 19:47
呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!  w$ F5 j9 U6 k- d0 w2 P
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩9 r$ Y! @- I# g! c
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 20:24
回覆 amanda0003 的文章
/ r" f" D( }$ j( K: B% D! g
3 B8 f% [8 K) s這就是孩子從仿畫中
6 D9 |( _. Y+ x. j: Y找出自己的不一樣創意
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 20:26
回覆 歐寶媽 的文章6 c9 R, W' U4 o8 ]5 p# p/ V
4 }" c0 V$ {2 H1 T
沒想到您也跟我一樣6 ~; h8 o" J0 L' Y
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
* n. T" v! y: a4 W5 i9 K孩子的純真和不做作
( o% {* D, Z# Y9 s' A/ y( n畫出來的作品
% A. K0 D0 s4 K1 x' S連大人都嘆為觀止呀！
作者: docomo    時間: 2010-12-6 22:05
回覆 荔枝老師 的文章& T6 i. f8 q% t! b- A& A& v
" S; _- r2 i1 Q8 e/ {  F
小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 22:26
回覆 docomo 的文章& s" y6 |9 G1 h7 |6 }$ U7 i
" u% _' N: t3 i$ I& |; Z
有聽過『天然的最好』嗎？6 x. f& d' P; V  i7 a* v; N  x
這群璞玉在大自然中~自在的學習
: h1 h; d  H- [$ B( i* t  p不經過琢磨~自發性與創意連結
' W7 p% g3 `( Y( ~, `& j這群孩子有很好的發展空間~
0 V; d- ^: D3 i. P6 J$ e棒的啦！
作者: amanda0003    時間: 2010-12-7 15:06
回覆 荔枝老師 的文章; x3 `/ g/ r% S; l4 _2 t* A$ p8 C

4 w; _) B) }% S6 U) T' \7 Z我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
+ S; L3 M% j! q, K我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
. i* C5 X, s/ m; y0 D0 o* a! W請分享分享交流一下。謝 謝。
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-7 16:34
回覆 amanda0003 的文章9 H& s# H4 i6 ~
% u' z: H* v- L3 }- J
我們是走方案教學
; {# L/ {# H+ X, k* P「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
# y0 _& F# o, S9 D, \2 B: D! y: g  f+ M
    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。 1 n2 S. @7 R2 e0 Z1 F
, k* {  W- e& I
    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。    . e& m, d+ w0 K0 y2 |
; X- P. F. x" P
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。/ s& e+ d5 ], @
7 S0 K6 z' a3 y' k7 \
方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。9 W0 H' J9 v+ Y& R
( X2 g  ?$ T6 e
    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。# n2 [7 v; |6 O- F  p4 U. _$ k

5 n" p" |2 |$ d/ U2 B在插角~
* ?2 V0 f+ s% z* |/ i! ^$ v任何時候都是教學
$ H. J  c9 q: g7 T9 m而我們也不侷限於唇『方案』; c5 `2 O2 b! H9 b9 x
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
6 _. V, |. t( l) S/ N7 a處處是教學   處處是學習環境
7 M' m* `$ L( S1 ~" j4 I這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~- ?: |9 z% `- j1 z1 Q6 j
因為我們是走『創意路線』的喔！
作者: 小廖    時間: 2010-12-7 16:49
amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06 , z2 k" D7 f7 d
回覆 荔枝老師 的文章4 [% P3 D" ]+ ~+ x3 a2 O6 q

  a7 o( o- o, F/ O: i3 K3 ~我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

% l! E3 B: ^8 p& p品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
5 C" ]7 }8 J; ^5 O4 X插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ) , L$ u/ n0 F4 o
插角附幼(插角寶寶成長冊)# T6 Z) v  N6 o' b" P  y
作者: amanda0003    時間: 2010-12-8 15:08
回覆 荔枝老師 的文章
3 _( ?3 g  I3 I0 W6 X- i' q( E* v+ [- q6 ^* \& N9 C9 b
「處處是教學   處處是學習環境」2 S1 R, Z, |: i5 g

0 q; s5 t& t: ^' v跟我們家主張的家庭教育方式蠻雷同的。0 K2 g( Y% U- B& l8 i
貴校的教育模式真的跟台灣現在多數的學校非常不一樣。$ U/ j5 n! U* S5 y
希望有機會能更認識貴校。! s0 q" }3 A1 l0 V6 _8 o

; A/ e% p9 [% Q$ @* m8 v9 s8 @8 I
作者: amanda0003    時間: 2010-12-8 15:20
回覆 小廖 的文章
' k& n9 L$ P4 n$ [9 [3 q; V4 W5 R- F' {. L
感覺讀這裡真的很棒~~~~
' g) q: ?0 Z1 c. ^( f學校的上課時間，我們父母的無法配合，好可惜喔！
1 {! E+ W( W( F0 V% f% H3 k3 z' N: N蠻想讓寶貝們也能享受這樣的教學模式！" e% I6 F7 ~- M
3 K! n( C5 y$ Z1 G! v
謝謝你提供的網站~~~~
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