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標題: 插角寶寶借書登記簿~ [列印本頁]
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 18:15
標題: 插角寶寶借書登記簿~
開學至今兩個多月
6 b. H9 T( W8 B1 z
6 z4 j6 h7 W! x' f# b孩子們的畫作也突飛猛進進步中
! M! A  L6 K( o& F" m9 u) p7 }( _/ o2 p6 |4 i; N
這是孩子早上借書時
, Y- ^: W* u" I$ _: D, H! X
0 J& L! [3 A& V4 O$ _所畫的登記簿
5 {$ t0 y& V: \
& w# R2 \1 M+ ^/ _' `, q3 c) M- b大部分的小朋友對於畫字3 o7 H7 y  X( w8 o5 h1 g8 v

% W, `' B0 D3 k% Z. B已經稍加有些概念/ G0 h6 i8 E. }$ {" z
+ N* u5 Q2 [& E. X7 A
會仿畫封面及書名
5 Z7 p7 O) Q3 p2 I9 d
1 f4 k" P3 k" U$ X0 u. w" Z& p超級棒喔
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; {6 ]) C) n# j: d$ B6 x. n
4 W; h( E- q9 a+ z% G! s無形中6 `4 T- g( k% R' L2 Z' V. j3 H, M( |4 s

' m. ]4 r: Z0 w' E& M孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時+ X6 I% x/ W* Z4 L2 E) m8 y

. l" H8 V  [  T" h' g$ L  Q1 E9 O對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
% G; l7 ^, ~/ f; N+ t/ @7 h5 M- B, l( s. h: ?. c
生活學習就是如此
# z8 ]) r2 i5 S+ F8 Q- K& F
$ I7 t' J( J; x2 T1 R# R沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學$ ^% T6 U" r/ `3 q3 {& }. F/ k

0 s: R. M; @- ?1 g8 o9 a! ?在生活中4 m7 y# P  ]/ A  o% L5 F  U5 J
0 n# e) t! Q, p% |" U" T+ q
每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習& T1 N+ v* i  O  g% J) ?
, b+ r. w1 e. R, b* o7 ?# q$ n
讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！& x+ f7 [  [' C% L. C. V
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認字的過程也是如此. h+ K9 p/ Y2 c6 I( j- B
/ C$ x5 |* t, E  S' Q8 c
孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？$ ^- |& v6 d+ S9 b* ~
- g$ \: n; E9 H" {* e9 c
老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象
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孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍6 b7 f* Z& k2 ]) w/ u
! s# H9 W% C- K2 a4 v6 U+ {
相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉; ~+ n+ f# p* t
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很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
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但您是否給予孩子4 W% c# p& f& d7 ~3 z

0 G# H7 G" \( S# X. q' I* r5 }時間
  m) ?; \2 R8 d) m" Z$ M
; ?3 F7 U7 e( R" w8 T0 ~. a, K& \4 f空間
% V9 J; K# ]4 c2 P. t) o( O6 ]. p& |& ?2 E
機會
" K# P( d$ F4 X- J& m. q% _" p2 e, i' R1 a1 d' j
提供提升能力的方式
( l. ~# ^, b0 |[attach]14621[/attach]+ H* U) ]+ w4 ^0 ~; g

9 p8 p& H& |7 n無論孩子的年紀大小( c. N. ^* F0 K$ h! J8 n& ^) b1 e2 F

8 @6 l6 b3 L5 I其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程0 a) F& [! Z. l. p( ]2 `, s6 e

9 H- v( W# B( l$ e  \2 C7 _給予~真的很重要
- {# e& S* P- F5 N" u
" L1 P1 T. |0 n鼓勵~什麼物質都比不過' M9 B1 _. z$ f) E: i! S7 z$ E; v. l

( V2 n, C$ {' e- V( m8 k等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的
6 e8 @$ `. M7 s6 y* X9 z
) E/ _0 K: f3 ?等待孩子有一天................, ?& j: I/ g1 f, b

0 x# g) K/ J' l8 b/ ~* p1 x成就是可以被看見的
5 {4 c( t: I* W  v0 L1 F* C% j# P[attach]14620[/attach]1 F6 p2 J/ t" y$ X# W2 V
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像不像七分樣! U/ U4 ?" I2 ^$ P* Y) l3 V: S
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老師也可以省去幫忙寫書名的時間$ t9 @; W. e4 b3 z* o" b. P( o1 ]

% U$ r! ]6 L: J$ r) n+ b時間拿來鼓勵孩子
8 y, T- M: b: U- b1 D7 F
" k+ |% b- N0 _$ N2 B; i可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就
7 K8 W4 o5 V2 Y2 d+ u0 V! D
( a. U8 _4 q- D5 m+ _1 \: g一舉數得
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作者: amanda0003    時間: 2010-12-6 18:49
畫的好棒耶！
  L( ]' p9 S% H& z2 L7 B. a0 _很不一樣的學校教育！！# u8 X% l& @1 n+ e+ ~* `
作者: 歐寶媽    時間: 2010-12-6 19:47
呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
" Z" l1 C) r3 x$ o5 t  O, D) o3 \- w尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
: o: I" V$ U, E. K! d! Y還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 20:24
回覆 amanda0003 的文章& a7 H3 g( G1 I& p
( F. z. e/ E6 L
這就是孩子從仿畫中
! D3 s9 a& |/ [! Y4 w3 v! L) k* z找出自己的不一樣創意
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 20:26
回覆 歐寶媽 的文章7 j  S0 ~; n" ?5 J0 J
) ~+ Z' M6 ~9 s, p" Q- m
沒想到您也跟我一樣2 z- s. N# {, N" M
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作. z: V1 j; i$ x1 \
孩子的純真和不做作, C# q! C4 N8 x/ }* G( `
畫出來的作品
6 U7 Z. G* C- _0 O9 q連大人都嘆為觀止呀！
作者: docomo    時間: 2010-12-6 22:05
回覆 荔枝老師 的文章& [7 ^) l* u2 N( b8 T+ w2 k
) O) k# Y4 g, N3 D/ g5 Y$ e1 K" j/ b
小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 22:26
回覆 docomo 的文章* h0 R6 m4 l1 b

& b9 Y# C+ r5 c有聽過『天然的最好』嗎？) G* G" G0 ~) Q4 F) A
這群璞玉在大自然中~自在的學習
* x  }3 f' s  }  r" v( |+ N3 m不經過琢磨~自發性與創意連結
4 y- e0 o/ P: k7 T這群孩子有很好的發展空間~4 g2 \  z8 V8 ~: m/ }
棒的啦！
作者: amanda0003    時間: 2010-12-7 15:06
回覆 荔枝老師 的文章, S: A; D0 E' }% y4 n7 ?5 n: ?
- c' Q, f) g! r! W. h7 r  w
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？% p) r/ y( m8 G: Q: w( Y5 `. o" w
我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。& Q9 G1 b. p9 B4 r. J
請分享分享交流一下。謝 謝。
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-7 16:34
回覆 amanda0003 的文章  j2 [: q8 x8 T& C2 r

  T" J. O0 h9 U/ P我們是走方案教學
5 d# w  _& X' q* q8 l「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
* o% E+ _3 q+ b) W/ ~' K
& c* o; S9 F! L8 g    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。 1 J5 N0 n6 X9 T

0 I1 R6 f/ D2 X+ K+ Q/ \    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   
" W; C- l7 |* }4 |4 ]4 b) i2 a
; t% V8 _2 B" _( f$ ~    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。( z, l: o. c3 H* ^

7 i4 U8 @) m  [, D- H- ]; L  Z方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。
7 r7 d4 K# o1 P: \* t- ~) V; O, I( o& n
    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。* s3 U& ?% f: J* {. Q& n

! W# c5 m# G8 T: k1 ^在插角~
. C" B% }! `/ x任何時候都是教學
3 H4 a0 U, n  Z2 f$ l而我們也不侷限於唇『方案』
  }9 A6 z2 N( z8 y『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
- N4 J- _' P- W處處是教學   處處是學習環境" L& a7 x  R! y; R3 F3 A  N7 |/ q
這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
1 E' L  u! {9 d% w" s: X# @因為我們是走『創意路線』的喔！
作者: 小廖    時間: 2010-12-7 16:49
amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06 6 Q$ H+ h1 E6 G: C, U+ X2 w
回覆 荔枝老師 的文章* V8 A+ u1 `- h' J/ C
0 U: ^/ H# c/ H9 s  d$ q
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

+ X0 s4 S. m: P: r" t品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
6 {9 S$ P, X, }+ v  H. T插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
3 M; v8 B/ r# N' m0 `3 C  Z插角附幼(插角寶寶成長冊)2 P4 o- ]0 E* E4 M9 d( K/ ^1 b$ D* Z+ ^
作者: amanda0003    時間: 2010-12-8 15:08
回覆 荔枝老師 的文章
+ Q8 M# T& }$ m$ @' T/ v* s9 c
  c& v$ H/ T) c/ [「處處是教學   處處是學習環境」
4 i( A' k; J0 U% c1 Q7 q9 {( P  c! D2 f0 Q4 E" W7 j: \2 c2 A
跟我們家主張的家庭教育方式蠻雷同的。
" l7 k0 G% |* q6 ?/ B$ p4 o" T貴校的教育模式真的跟台灣現在多數的學校非常不一樣。$ K. p4 Q' ?4 q, q) h
希望有機會能更認識貴校。
6 N: i# k- g! i+ ~( @
/ k# H( F* ?# ]0 w0 i0 l) O6 A
作者: amanda0003    時間: 2010-12-8 15:20
回覆 小廖 的文章* S, M9 y$ ]" q
& W9 V2 O4 s( w
感覺讀這裡真的很棒~~~~- N4 I, }$ y" x2 F, T3 e
學校的上課時間，我們父母的無法配合，好可惜喔！
; s+ a8 G; y' Q3 K  V2 \) ]3 \; r蠻想讓寶貝們也能享受這樣的教學模式！
& g( [5 D! o$ t- Q- O& N
( W! G' h4 D9 Z1 B謝謝你提供的網站~~~~. E* Y- ^. B1 K" ^5 [




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