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標題: 插角寶寶借書登記簿~ [列印本頁]
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 18:15
標題: 插角寶寶借書登記簿~
開學至今兩個多月" z/ [' }; I: U0 i' S+ r

: v# \5 u- D$ N$ r孩子們的畫作也突飛猛進進步中$ a# D& Z$ i; G* m7 r

3 i* R) a: f0 o3 e) o% J這是孩子早上借書時
! D) n( N2 L+ y8 Y6 \, I
. I' j- Y# Z) ^所畫的登記簿
( f7 R" O7 j6 a. \- H5 r
3 y# E3 y9 ?, o# w4 O) R" L大部分的小朋友對於畫字! M4 v+ P- J) h4 o0 G2 h

* n! \4 k6 r$ E+ I, Q7 g已經稍加有些概念
9 q% l  v$ V' g# l( Q
8 h  \5 }' X0 c$ Q/ M會仿畫封面及書名
5 h2 c* T2 @1 E5 K' a2 Z
! T- b9 |) I- o: K% A, H超級棒喔
  @- y2 M  S) H% l[attach]14624[/attach]) a# l, \: [/ h7 ^
( ~) ]7 [8 T( m( w. @' H
無形中$ g, o  h7 }# U9 D
# s2 h7 j& r: }  A
孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時% M, G& T" k2 I( Q+ Z

0 b( ~- K0 @' P4 v" {$ t1 F% F對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
% n7 M. `% k8 K' ^1 h/ W* i8 b% j) F: M
生活學習就是如此
7 d6 V7 |  `) O' C0 B- G# Q
) G9 a- H2 Q* v( `% o1 y: H沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
4 C% l/ y2 m( d9 e
  D* u1 E1 j7 O( \% A在生活中
' A, [) z/ k/ f' A9 A* E$ B, `2 x7 d5 X4 {
每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
# E7 w( a# i% D+ c
  ?: z, K4 ^  n讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！
7 j2 {: X- I# h[attach]14623[/attach]
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認字的過程也是如此
: w# m+ D, [6 a$ x: L% w* a. n2 w; I! }) [  n3 E# P* Z$ e& |
孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？
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老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象
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& N0 v" F3 }5 T; l7 N2 D% M& M孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍! z. F" z  [8 ]" D
, g* ~# z( e$ y3 L. X. G) s' V, S
相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉% W8 F5 ]- W! }
[attach]14622[/attach]5 ?! \" Y: H; a( ]) c

9 a" F  L% m" R8 m很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
" s% P$ L8 q" ]" _6 Q3 M7 D5 @8 p! n9 p, H2 @" {: v7 S
但您是否給予孩子7 ]9 @' K& ~4 g* M
9 d  \0 p, b3 Y; j' i
時間
: D+ ^& ?, p- m# T# z% {
  D5 P4 N+ o% P2 a/ [3 I# o空間
, }! d  e/ n" T0 I: ^) A& O3 p) }9 u1 L0 |3 M( G- C7 W
機會' Z% Y, k2 T3 x# E: M* Q

1 P4 e/ J# G0 H$ R+ \0 D- q提供提升能力的方式5 C" L" t1 d  D2 W$ N7 y' i+ _3 r
[attach]14621[/attach]
& A: j( x' R" i1 K8 \) k: X2 t3 q, i& R' b6 L, B+ ?0 L8 R( O! M
無論孩子的年紀大小( D3 x# V) G7 m: b, q3 ^( w
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其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程
2 |5 d2 W% R! a5 E. W9 G9 Y) m9 _0 U' d
給予~真的很重要7 u$ T$ n$ L& p6 \
$ B9 A; B1 t( j) L* O5 v8 R
鼓勵~什麼物質都比不過: O+ s; F7 Y3 L3 Q2 ^* p! \; u
# @( W3 ?' w8 [/ @) a, ~# B
等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的- ?! X3 }2 x, T/ V1 L/ ~( v4 F8 r/ h
7 @) k$ V0 S/ `  D% \: [7 B' j' u
等待孩子有一天................( p% F, z3 `, d5 N9 ?0 F: ^6 v2 u- z
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成就是可以被看見的
9 i; ]: M' N+ {2 n& J$ r[attach]14620[/attach]8 z3 k# p8 H) t- x: G8 I
9 a* D/ a# }9 N9 `
像不像七分樣
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9 a$ `6 `1 j0 N1 M- ~# c' D老師也可以省去幫忙寫書名的時間
' u0 Q- H) C' @0 i, W1 X" c4 _" r$ O
時間拿來鼓勵孩子" D6 K2 B/ ~1 r  F. g! K# c$ D

0 }1 O& ^3 {) @5 H+ }& B可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就
5 y# K: H8 i$ T  k+ f2 h& ^  s( r' g; U3 Z( E: C. K( K
一舉數得
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/ m& {; T# Q' ~6 p[attach]14619[/attach]
作者: amanda0003    時間: 2010-12-6 18:49
畫的好棒耶！" R1 R5 L/ M4 A: V! c. H
很不一樣的學校教育！！
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作者: 歐寶媽    時間: 2010-12-6 19:47
呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
1 j& o  x: W# H/ I3 b尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩- n  B: a  c- G( c
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 20:24
回覆 amanda0003 的文章
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這就是孩子從仿畫中4 R% n, o% H- E# b/ d/ s' h- T
找出自己的不一樣創意
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 20:26
回覆 歐寶媽 的文章3 d) R/ U" w  _7 i

  R2 N5 v, R& ]+ h沒想到您也跟我一樣
) Q8 w! @6 l- \7 s; c懂得從不同角度欣賞孩子的畫作3 i, H$ |# _8 Z8 R8 I
孩子的純真和不做作6 S  F( {: b* F
畫出來的作品: l0 f' r: y/ q4 L
連大人都嘆為觀止呀！
作者: docomo    時間: 2010-12-6 22:05
回覆 荔枝老師 的文章0 ]  t$ @$ ~' D0 E5 r" D. a4 Y& a' _

9 l$ d$ u5 {0 j  v5 c% @小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-6 22:26
回覆 docomo 的文章! q7 C' _) u5 D0 Y
* f3 S$ n4 K9 P- t6 M2 b8 a$ b
有聽過『天然的最好』嗎？
) V8 B) }  E! w! ~/ Q# L這群璞玉在大自然中~自在的學習
+ n4 w* g4 p5 q% R  s, ~不經過琢磨~自發性與創意連結
: ]  p- q- s7 Q+ t這群孩子有很好的發展空間~) W7 u1 q5 D! c1 _' c
棒的啦！
作者: amanda0003    時間: 2010-12-7 15:06
回覆 荔枝老師 的文章) c. b7 D! D; s& m+ }
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我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
, k, `  J/ V/ W+ D  ?1 K我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。: b; |: A5 P, z+ Y- t4 n- R
請分享分享交流一下。謝 謝。
作者: 荔枝老師    時間: 2010-12-7 16:34
回覆 amanda0003 的文章* Q: F1 T: a- x8 l- }" i# ?
8 G1 \' ~3 Z) n& S' Q
我們是走方案教學& ?) w. O9 e( F; u- Q( i2 T
「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
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9 X1 ^+ L( q9 X* k    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。 , b. ~4 ?: v; d- e
  _! r9 W# H3 e) L' ^8 o# e
    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   
0 H6 N) ?  `! _) I7 V
) Y8 @& @/ ]1 K- D! X$ P    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。% _8 f! h/ z: M3 P9 l7 Y
! Y1 G' O8 V2 q2 x7 S" E7 v- q
方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。
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    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。- |) M% H0 ]" H) S+ c, Q7 p7 }
1 Y$ S. n9 H8 T8 Z
在插角~
/ w8 h9 B0 N* k4 D' |8 n任何時候都是教學/ |: O1 f- V$ d, j# [* {; l7 s& ?: \
而我們也不侷限於唇『方案』& \, q( m9 \) d8 A2 d0 a
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
! @, ~1 i' T  E0 p5 S1 Y處處是教學   處處是學習環境
# e- Y! L. [  U/ f2 R這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~  t4 w: u) r7 [. n
因為我們是走『創意路線』的喔！
作者: 小廖    時間: 2010-12-7 16:49
amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06 ( ?- i8 l2 `2 s
回覆 荔枝老師 的文章
. K$ Z& s0 {2 m9 }: P: s7 b' o5 N  h" ?; K( h6 E" q: S
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
" [: Q, O' V1 o
品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
, u1 f! N' m$ l插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ) 6 Q2 d. O! B- j; z# V
插角附幼(插角寶寶成長冊)& q0 V1 |' _: l
作者: amanda0003    時間: 2010-12-8 15:08
回覆 荔枝老師 的文章
' `6 v$ x# V8 _  I0 W: e7 |7 D. X  {. m$ x( u% |2 t
「處處是教學   處處是學習環境」5 ~; o& {' z* U0 k: O5 O" |

4 X% C5 o# k- y/ @4 H) Z跟我們家主張的家庭教育方式蠻雷同的。7 h1 Z' v& Y, |2 w% q
貴校的教育模式真的跟台灣現在多數的學校非常不一樣。
9 i6 p2 F3 j' e希望有機會能更認識貴校。7 Q8 A, }5 h6 H, E1 S" p' r

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作者: amanda0003    時間: 2010-12-8 15:20
回覆 小廖 的文章  ~2 r+ q& |% Y0 q$ _

3 m: x! R1 S6 g8 V  U感覺讀這裡真的很棒~~~~9 E' g, b9 O$ C8 U8 R+ ?1 ]& ?
學校的上課時間，我們父母的無法配合，好可惜喔！
) {" O" }5 i  r; s; J' B% P蠻想讓寶貝們也能享受這樣的教學模式！$ E2 C( Z4 L9 s, K
* F. ?' p" s! C1 T) f. t3 _
謝謝你提供的網站~~~~
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