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標題: 龍埔翻轉教室 學生不想下課 [列印本頁]
作者: hui_ching    時間: 2014-3-6 10:37
標題: 龍埔翻轉教室 學生不想下課
龍埔翻轉教室 學生不想下課9 F* r* L$ J0 I" p" z
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台灣立報作者： 本報訊 | 台灣立報 – 2014年3月6日 上午12:20
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相關內容1 O( k* s( f- y6 R
龍埔翻轉教室 學生不想下課看相片: Y" H/ H0 E/ u1 @3 q' c  Y. C1 t

# L0 E' K' d4 o6 W( [" g' D" B龍埔翻轉教室 學生不想下課) b" T8 m0 O- w

3 S# t9 k. m6 o" Z5 Q; \$ f, W【記者劉仲書專題報導】位於三峽、創校不過3年的龍埔國小正在默默實驗不一樣的教育，這半年來，5年1班引進「均一教育平台」與「學思達教學法」結合，以此為基礎，摸索出一套適合小學生的「翻轉教育」。, P- s7 z/ ~+ W7 w. g
（上圖）新北市龍埔國小老師施信源表示，翻轉教室最大的挑戰是讓孩子成為學習的主體，老師必須克服傳統教學的慣性，把時間交給孩子，讓他們去討論與表達。（圖文／楊子磊）
5 T9 X4 L$ f9 f/ D週二一早是顏美雯的數學課，記者跟著資訊組組長施信源，站在教室外的暗處往教室內看，數學老師在裡面走來走去，每一段問答、解題、討論，各組的孩子們很自然地交互談話、站起來走動，後面還有兩位家長協助小組解題。
* `6 w' @  E5 E3 ^施信源指著後方組別的學生告訴我：「你看，像這樣子，有難題小組自己去討論，那邊在教有沒有？旁邊兩個女孩子圍著他，他們已經內化、習慣了這樣子的模式，你也找不到睡覺的學生。」
" k3 d( \5 u4 W. j為教學找出路 線上平台好幫手
1 m$ C+ O: l$ r2 c$ K下課鐘響，別班的學生一窩蜂衝出教室瘋狂尖叫嬉鬧，5年1班的數學課，學生們卻仍熱衷地參與分組課程，老神在在絲毫沒有動搖。施信源說：「這沒有刻意安排，我們只跟小朋友說，會有記者來，你們不要理他，你們上你們的。他們數學課上到都會忘神、不想下課。」講台上的投影布幕秀出問題，而每個分組學生座位各自圍成圈圈，大家桌上除了舊型小筆電，還有各式各樣的東西，例如答案板。
" C6 F% u$ |. c- b; y這堂數學課，就是發生翻轉教育的原點。施信源與顏美雯是夫妻，為了解決半年前5年1班所遇到的教學困境，兩個人花了1、2個月時間尋找輔助平台，導入磨課師（線上教學開放資源）的概念、學思達與學習金字塔的應用，透過均一教育平台線上教材，以及縝密的課程環境，設計找出了顧及個別差異、極佳的學習策略。: \/ @8 h1 P1 P, z8 o) q  O  H) a
引發學生動機 成績突飛猛進1 N# Z" Q) f3 U
它翻轉了教學的主體性，讓學生自主學習而老師成為引導的角色；也翻轉了教育現場的氣氛，充滿聲音與自在的學習空間；更翻轉了理想教育的刻板印象，它不但讓學生有興趣、不放棄任何一個孩子，也讓全班「成績」突飛猛進。施信源說：「為了教學調整，連上大號都在看平板，不斷去看學生線上學習的狀況、思考怎麼改善，才有現在的成果。」; ?& K5 W4 O+ O% C) T" V1 i) S' t, G$ p
課程的基本架構，就是讓孩子前一天先在家裡看完均一平台相關進度的教學影片，並作平台上的習題；上課時，老師直接帶領大家解題，並讓小組或個人輪流上台講解，而台下解題時小組成員之間也必須互相協助、教不會的學生，老師與家長也會從旁幫忙。4 m2 T6 R. {) \- r+ }2 L, b( w
看似簡單，其實眉角很多，怎麼讓學生願意在家裡上網學數學？怎麼讓學生上台講解？怎麼分組？怎麼讓表現較好的學生願意教其他學生、而其他學生也願意被教？怎麼讓學生積極參與課堂？怎麼讓家長走進教室？怎麼確保學習效果？做這些的目的又是什麼？
1 H/ _: h8 j$ S: Q) v) i3 O* q分組有眉角 課堂經營是關鍵
" [& R+ K( Z/ k- ], [7 K+ l$ ^龍埔是大班制，每班34人額滿。施信源說，比較重點關注的（調皮的、程度較弱的）學生，會特別移到較靠近老師的組別，或者靠近家長的組別，這種「3人1組」以及「差異化安排」，是翻轉課程的基礎之一。1 G4 Q" |2 Z8 m* h" A
施信源指出，分組模式比起4人1組，3人1組是最理想的配置，很快就會輪到他講話、比較有事做，而5到6人1組普遍會有學生被晾在一旁。每組也會有差異化安排，由1位厲害、1位中等、1位需要幫忙的學生組成，除了個別學生之間的加分競爭之外，也有組別的競爭，厲害的孩子就會帶另外2位孩子做討論。
' B0 o5 j$ \; ]0 X「剛開始，孩子們不太習慣，上台說話都會發抖，但他們私底下會跟老師說其實他們懂。」施信源說，這些孩子在1到4年級過程中，缺乏練習「說」，這也是翻轉教育最困難的一部分。他去年12月發現這個問題，為了讓數學課翻轉能更成功，開始在國語課訓練，透過課程提問讓孩子分組討論、說明，儘量讓學生有機會上台說話，慢慢地教要怎麼講、怎麼說。小組之間彼此評分，「先讓勇氣出來，而說久了也會說理。」他說，學生半年前上課是完全沒聲音的，現在是充分討論有時還很激烈，「這個不對啦～應該怎樣怎樣」之類。
1 G& K6 s# [/ [  N要激發同組學生之間互相照顧，讓強拉弱、弱也願意配合接受協助，「關鍵在於老師的班級經營手腕。」
# M$ p8 Z2 _8 c% N施信源說，要不斷去營造氛圍，加分獎勵也好、言語讚許也好，透過師生之間「不斷的對話」，鼓勵學生跟同學「合作」、「分享」，讓他們體認到這種關係，幫助了誰、對方發生改變，自己的成就感也出來了，孩子慢慢會在心理有些變化。) x- V7 p3 Y& z
學習品格友愛 對自己負責9 j' @6 V. e. {
技術上，除了把組內人數調少、也將樂於發表的學生分配到不同組別去，再來就是老師自己願意改變。有些老師很會教書，但可能比較不擅於跟孩子們頻繁交流。$ U2 l# Q7 ^0 N+ h9 b% j4 e. b
施信源說：「只需要1、2個月的經營，學生就會不一樣，如果老師不知道怎麼做，到我們教學現場後面看就能感受。」
  i. n; s' s) S9 K/ \「我們早期的思維是要特別照顧弱勢學生，下課時讓他們排成一排、一個個指點，但我們發現不對，另一批表現較好的學生晾在一旁，翻轉教育必須把兩邊都放進來。」施信源認為，它的精髓在於讓孩子在品格教育上學到兩件事：「同學之間的友愛與分享」、「對自己的學習負責」。9 O8 Y8 m% y0 l6 }- T5 d3 s4 w6 Q
打開教室大門 家長變助教
# `, D3 D  M1 |0 {+ a/ L, a, S$ L6 ]每堂數學課都會開放2位家長參與，協助教學，老師事前會跟家長說明該堂課的重點及進行方式，並告知負責區塊和比較需要協助的學生，家長也可以先上均一教育平台「複習」課程。為了方便家長參加，一週4堂數學課有3堂特別安排在早上第1節。為什麼要讓家長進來呢？施信源說：「你想看看，若是你爸爸在教室裡看著你，你敢作怪嗎？」
2 C  e8 ^1 s/ E: [! z7 {% g讓學生在家裡先用均一教育平台學習，一開始遇到難題。施信源說，家長很不喜歡孩子碰電腦，傷眼、傷身、不運動；再來是很多孩子放學後都去安親、課輔班，回到家已經很晚了，有學生曾經還用到晚上11點半，雖然知道他喜歡用均一來算數學，但也不是辦法。
# R* i3 A" ?$ e* M為了克服問題，半年下來他們用兩件事說服家長。施信源說，最簡單的就是「成績」，期中、期末考成績一出來，家長完全沒話說；再來就是透過家長日，告訴家長：「翻轉」不是只有孩子跟老師，還需要家長一起協助；後來就讓家長直接進入課堂，一起帶著孩子做，家長慢慢就能接受、甚至高度支持，出現很多正面回饋。
( b, V# u* f& R# v3 S「不要看家長好像都會告來告去，那是因為家長不瞭解教學現場，小孩做錯事回到家跟父母告狀老師對他怎麼樣，但不會提自己做錯什麼，這很正常但也造成誤會。」施信源表示，請家長進來課堂當老師，他們也會緊張到發抖，讓家長進教室，他才會知道，教書沒那麼簡單，把教室打開來給家長看，幾乎就不會有家長想申訴老師，同時，家長也培養了同理心，親師關係因此變得更加緊密。
. a1 T; s; F# ^/ q▲為克服傳統教學模式中，老師難以同時照料班上30幾位孩子的解題討論，顏美雯和施信源決定邀請家長走入教室，成為老師的教學幫手與孩子的學習夥伴。（圖文／楊子磊）  ?3 }! a7 |. g* L
▲新北市龍埔國小5年1班的數學課很特別，顏美雯和施信源為了改變傳統教學的盲點，引入中山女高老師張輝誠的「學思達教學法」，強調課堂上的分組互動與孩子的表達能力，結合數位學習平台的資源，讓孩子找到學習數學的樂趣。（圖文／楊子磊）( Y/ K0 x0 ^/ z9 {& L% P! E7 W
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2 @( j4 H$ R% }7 O! Qhttp://tw.news.yahoo.com/%E9%BE% ... A%B2-161044282.html
作者: 家的愛    時間: 2014-3-6 17:41
好先進的教學模式
作者: HPKaixin    時間: 2014-3-6 18:25
值得鼓勵
作者: J大    時間: 2014-3-6 18:41
在學習的角度看立意良善  J* Y6 i* {; c/ l; z
在教學的角度看進度不易掌握
" H% ~  \) l" E7 w: q% D2 C$ F$ @5 u
: H$ v& K! L$ b+ r: b不過有創新的思維總是好事一樁
作者: ayuan    時間: 2014-3-6 19:51
本文章最後由 ayuan 於 2014-3-6 21:38 編輯
# `3 A" F) C3 O2 Z& Q
8 e5 A0 E& e* n6 J; ^2 K各位爸爸媽媽好~( f, i: v4 ]* s% M$ w
我是龍埔施信源~住在千代田~也是北大特區的一份子~
! i* D, C7 ^, ], }/ E去年認識我的夥伴應該是龍埔國小新生額滿作業~
& ]0 U, N, @* |3 ^今年認識我的夥伴應該是「翻轉教學」~
+ {2 g9 v2 x4 a# i! T, _+ T, k: O- f1 |0 |2 ?) H0 U# n! H( L
翻轉教學是源起於2007年美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中兩位老師
1 P, g* ?- Q: V0 p$ P+ d6 C2 l$ R7 Q8 K為了改善學生缺課狀況，逐漸發展的教學模式
5 D3 _$ p7 l) y7 k6 e主要的操作定義就是「學校寫作業、在家自己學」; |( w* _' T+ `4 V' i! Z3 G
透過數位教材在家建立自學基礎，然後到學校由老師進行高層次思考引導討論~4 A( ?* Z: d/ ]& _
讓學生不僅可以達到學習金字塔的頂端1 k  m. F1 m& ?" j3 p6 S+ E
並且在分享、討論中促進同儕感情，培養互助合作同理的品格
: |; [" k% Q, h9 ~近年來逐漸引入到台灣
" W+ N/ p+ R) y5 l例如台大MOOC執行長葉丙成教授率先引領，翻轉台大電機系學生學習模式9 q$ @5 c) G( s1 X0 E! z8 r
引起翻轉教學討論; Y7 C  C# ~1 c8 D( E
接下來中山女高張輝誠老師更發展本土應用理論─學思達模式，引起高中教室翻轉潮流~
9 a$ J7 W' Y9 z  E而台中生物老師鍾昌宏引導四校生物課進行翻轉教學，造就國內有名「生物辣趴客」教師團隊~  k3 ~/ w2 G7 g* o4 k  t
這些老師的故事，都可以在TED、天下雜誌等各大教育專刊中0 W8 B1 b+ ]- B. y8 D: {9 I8 T" h
看到他們為台灣教學的努力與感動* b; {8 k4 u/ j6 A7 f  b# i9 T
* D7 o1 Y" k! B
龍埔國小501班的翻轉教學是從去年八月開始
! P% |( `- [8 D+ e, p起因於孩子數學能力落差過大、動機低落% e" L3 u+ G  l
因此透過MOOCs模式
( H3 e! @* Q0 S8 K7 b8 |利用數位平台逐漸提升動機1 E9 r! d  E6 }) b$ O; z* z" {/ p/ x
進行翻轉數學科教學  H- F! j8 G8 i* P
過程中並沒有任何計畫、經費補助) V* j3 O! l5 ]7 _& g2 N) `
只有瑞昌校長、秭翊、登隆主任默默支持鼓勵~3 d& Z2 P. j, o  ], O2 {8 S
比較困難的是因為沒有任何前例
6 r4 b  v/ b4 p$ k1 v4 _因此必須不斷記錄歷程進行調整、反省~  x, ~; b& H; [6 D( i
但發展至今發現) ]0 Q3 [1 y2 ]
操作過程並不會太困難) T8 b  W0 x- p/ g' u
只要班級經營正常的老師9 H5 K$ ^6 ?8 V7 D# C6 X
逐漸習慣課堂交出學習主體權，讓孩子自己開始討論、分享~
" l, Y8 Q3 K% v& N. r- r2 o加上數位載具、平台的助力6 G7 d: h# X# Y1 k
效果就會逐漸出現
$ ^" q& ]) b  U+ g9 _) I從「聽寫」變「能說」，學習精熟度可以從20%到90%
( w1 O, e2 b0 E7 Q# z因此501數學成績變成驚人的學習程度
0 P2 g7 n, Y; w2 B, a5 |; e+ I) o該班的平均分數與其他班差距最大達到12分
' U  l4 ]4 P8 ^# K5 u- i/ N0 I$ s) m  r而標準差最低
* }# {5 W( P) T5 K& O6 g更有趣的是
$ b2 C5 N" p; m6 `" ]" C最近考試竟然變成孩子挑戰的項目，每天要老師發考卷~- M. {+ h% @# D& D  |8 \! v
而且因為自學基礎良好
* R+ X; b9 n6 {% l, @! o  R可以進行「跳島式學習」，目前501期中考前內容比其他班超前~9 w0 G5 Q7 T- {
而精熟度都達到80%以上，每天挑戰難題討論，+ D7 k* N& v9 O: F- `, U
更開放教室引進家長，讓家長一起帶著討論。
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0 o8 {0 ~' R0 i' c. W今天
" h; ~+ M4 `# c所有的成果其實都是來自於501孩子本身
+ E- g/ w; C! H6 I/ x我們只是與孩子一起成長、發展出國小翻轉模式
8 B3 M6 e3 }  A/ R5 k教與學的歷程本身就是相互感動的故事
9 D" F3 z& T, J! E但一切都來自於每一個爸爸媽媽的支持與參與
7 O% L- A2 T) L, G希望北大特區的爸爸媽媽
: u) Q  q( z( t- u* t# L如果您的老師想要嘗試教學上的改變; n- [( h( f4 a
請鼓勵他、支持他
* C5 J( d9 i/ x% I因為每一個願意為孩子努力的老師
  e/ P# m  l  R  ~! ~, g都是為了您的孩子而改變!
) h; \: ^( C& \* U4 f: d3 @有任何問題，多多溝通、討論~
, |- e6 L( K  M$ h5 r. R北大特區的每一位老師都有專業的素養與思維
2 t8 C4 ?: ^% F# Y7 u! J9 B% K& d, t相信1 r! K  f( h& }8 _# z
這樣才能讓您的孩子未來不凡/ T( U9 k1 u+ Z  o' Y1 R+ X
台灣才有機會翻轉未來!!!
作者: ayuan    時間: 2014-3-6 19:59
J大 發表於 2014-3-6 18:41
& Y: v: M0 [8 W. G3 J在學習的角度看立意良善
; X7 O. _9 W& @/ h2 `在教學的角度看進度不易掌握
3 d& C2 `5 |( J+ `9 l1 _- G+ R. P
進度完全超前- h$ ~' l/ u4 O# D' t8 w
可以進行跳島式學習
- I3 g0 ?5 X/ y; t$ t/ V而且精熟度高' U+ `( }' @/ G: c7 V# k/ c! h
這是一種很難讓人想像的教學模式) B0 b6 ^7 u. m5 L
但需要家長配合與認同~
作者: 超愛買    時間: 2014-3-7 08:05
本文章最後由 超愛買 於 2014-3-7 08:23 編輯 " ~0 y3 R0 C' n4 [/ v
ayuan 發表於 2014-3-6 19:59
& S/ D6 L$ M- ]0 y# V% ?進度完全超前* \1 t' l. r1 ^  N& M) W  b
可以進行跳島式學習1 ?0 C% F& ^6 K  u
而且精熟度高

+ K' Y2 Y( [5 W$ m
& M! L3 _( ]$ P# x: I  [; N請問會全校施行嗎?  
7 S% `$ L. [+ J5 Y0 B1 G
! h7 v% r/ e' V0 ]小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.
$ U1 h7 [7 M( R9 U4 n( w真的是很好的學習方式. 尤其台灣的孩子, 聽&寫的能力很強, 口語表達需要再加強.6 ]3 s0 S  ^# S7 d8 W
6 J0 c1 M2 O: z2 T  u* y( U" J+ z: p. G
加上用電腦輔助學習, 小孩的數學學習興趣提高不少.
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但要充份讓家長了解新的教學法.  我家是小四的孩子. 老師有說要回家練習15分鐘.$ c# s! l0 F! D; q: N" w* |) Y
沒看到上述分享文前, 還再為要不要讓孩子每天使用電腦15分鐘掙扎...# V% r6 Z, E. N# W7 x' J
7 L$ p4 j! E  H% W* o; J
每天15分鐘練習時間, 尚可接受.  就眼球操多作一點囉!
0 n/ b- ?0 T/ X: E/ J孩子每天都上均一, 不會去想玩其它的電腦遊戲.
* |. P7 t$ j! \/ b; v5 w
作者: ayuan    時間: 2014-3-8 09:47
超愛買 發表於 2014-3-7 08:05
5 Y, Q) A- X$ A7 U2 h$ [' h請問會全校施行嗎?  6 w8 u! ^# E; ~7 z9 O2 \; c" y5 N; y

* H" i8 q- L/ G1 U" s小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.

9 V# R( t7 \  p; [2 L基本上這個方法只是教學法的一種
( O- W! _/ P, F2 c0 [- A1 {2 V4 g專業的老師就像棒球投手一樣
5 `# j9 I& x: q好幾種球路8 A! E1 z( I: s' \7 H5 P5 f
才能完封教學困境~呵呵7 |' f0 O* K7 W0 @" H
所以會介紹給台灣各地的老師6 Y) q9 n6 e5 \4 \( W- z. Z
但$ p( ~# b% Y6 e( {! b& U
讓老師專業的選擇/ v" ^9 U  \- P2 n3 R% h9 p; B' }
; \3 a7 r- a% a0 l# P- w; W
如果一位老師用講授法就能讓孩子感動、學習
3 Y2 s+ z/ \1 J也是很棒的~6 w  g4 o9 ~$ R( i4 m
就像投直球~雖然變化不多~- x1 E) K& X- P- Z7 \3 X1 M! [
但球速很快~球質很重~
: W7 p5 i" R5 t! t# O7 ^一樣可以讓學習達到效果
* u9 `+ S: O# L' a2 G$ n$ q, Z( x" J1 c
所以不論龍埔或各地的教室' U  T1 b, K# f& b
不會像造神一樣去推動"一種"教學法- E0 Q+ k$ w* v
而是會讓老師去專業的選擇使用~
- f% H4 F7 z5 M7 w. d3 |" [/ R: h所以也希望爸爸媽媽們也能和老師同心~
# o( m6 I4 F; q2 H! W一起了解與成長1 p# y" f8 B- }- n8 }1 e
一起為孩子的教育投出不凡的球路!
! X& b6 s8 s; v7 h5 t6 W2 {# T6 G3 h/ }7 {/ Y0 x, s1 [
作者: 健健    時間: 2014-3-17 22:35
ayuan 發表於 2014-3-8 09:47 ! S# V9 u/ ~& ?8 e& F. H
基本上這個方法只是教學法的一種
% u& l/ V0 Q- ]+ X9 w6 h- |0 B7 `3 h專業的老師就像棒球投手一樣
) [6 e$ J4 q, h4 g& U好幾種球路

) j* I# u' N1 u5 J您真用心
3 u  _! v7 ]" U! t0 w感謝有這樣熱誠的老師& M" x2 z+ o. R# z# H
加油!
作者: jimmy    時間: 2014-4-15 23:12
老師加油~~5 s1 [: k* Q  ]6 q
作者: 家的愛    時間: 2014-4-16 00:07
可惜小孩無缘就學……
作者: egontonny    時間: 2014-4-16 08:25
這就是佐藤學的學習共同體嘛！不只龍埔，很多學校都有推喔！若能持之以恆，對於學習中低成就的孩子很有幫助。



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