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標題: 龍埔翻轉教室 學生不想下課 [列印本頁]
作者: hui_ching    時間: 2014-3-6 10:37
標題: 龍埔翻轉教室 學生不想下課
龍埔翻轉教室 學生不想下課0 [# m/ `; S6 Y7 D

' y, x0 {# S$ V( i. ?+ w5 l( y台灣立報作者： 本報訊 | 台灣立報 – 2014年3月6日 上午12:20
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+ c% s; ]- h3 N; l$ c龍埔翻轉教室 學生不想下課看相片
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+ ]" k# D8 n: v龍埔翻轉教室 學生不想下課  P) t0 p2 o$ Y3 ~0 v
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【記者劉仲書專題報導】位於三峽、創校不過3年的龍埔國小正在默默實驗不一樣的教育，這半年來，5年1班引進「均一教育平台」與「學思達教學法」結合，以此為基礎，摸索出一套適合小學生的「翻轉教育」。
% L! N' Q% {8 d5 Y- ^- Y5 q# a6 n（上圖）新北市龍埔國小老師施信源表示，翻轉教室最大的挑戰是讓孩子成為學習的主體，老師必須克服傳統教學的慣性，把時間交給孩子，讓他們去討論與表達。（圖文／楊子磊）4 P$ D0 M1 p" {% O6 l
週二一早是顏美雯的數學課，記者跟著資訊組組長施信源，站在教室外的暗處往教室內看，數學老師在裡面走來走去，每一段問答、解題、討論，各組的孩子們很自然地交互談話、站起來走動，後面還有兩位家長協助小組解題。. D# p! l8 m; Q/ [" J  ?
施信源指著後方組別的學生告訴我：「你看，像這樣子，有難題小組自己去討論，那邊在教有沒有？旁邊兩個女孩子圍著他，他們已經內化、習慣了這樣子的模式，你也找不到睡覺的學生。」
: U! q2 [" e# C0 v9 T0 p為教學找出路 線上平台好幫手
) D. D- N5 K% \( h6 W0 r4 f下課鐘響，別班的學生一窩蜂衝出教室瘋狂尖叫嬉鬧，5年1班的數學課，學生們卻仍熱衷地參與分組課程，老神在在絲毫沒有動搖。施信源說：「這沒有刻意安排，我們只跟小朋友說，會有記者來，你們不要理他，你們上你們的。他們數學課上到都會忘神、不想下課。」講台上的投影布幕秀出問題，而每個分組學生座位各自圍成圈圈，大家桌上除了舊型小筆電，還有各式各樣的東西，例如答案板。
2 [) L/ `) [- e1 X% I9 o3 P$ }; m/ y這堂數學課，就是發生翻轉教育的原點。施信源與顏美雯是夫妻，為了解決半年前5年1班所遇到的教學困境，兩個人花了1、2個月時間尋找輔助平台，導入磨課師（線上教學開放資源）的概念、學思達與學習金字塔的應用，透過均一教育平台線上教材，以及縝密的課程環境，設計找出了顧及個別差異、極佳的學習策略。7 I# U  y) j. @% n% o
引發學生動機 成績突飛猛進, ?; j* q& P4 }  G
它翻轉了教學的主體性，讓學生自主學習而老師成為引導的角色；也翻轉了教育現場的氣氛，充滿聲音與自在的學習空間；更翻轉了理想教育的刻板印象，它不但讓學生有興趣、不放棄任何一個孩子，也讓全班「成績」突飛猛進。施信源說：「為了教學調整，連上大號都在看平板，不斷去看學生線上學習的狀況、思考怎麼改善，才有現在的成果。」
: `4 S  i7 u* |% Q6 \7 S課程的基本架構，就是讓孩子前一天先在家裡看完均一平台相關進度的教學影片，並作平台上的習題；上課時，老師直接帶領大家解題，並讓小組或個人輪流上台講解，而台下解題時小組成員之間也必須互相協助、教不會的學生，老師與家長也會從旁幫忙。6 |  u+ ?' {) [; B, Y
看似簡單，其實眉角很多，怎麼讓學生願意在家裡上網學數學？怎麼讓學生上台講解？怎麼分組？怎麼讓表現較好的學生願意教其他學生、而其他學生也願意被教？怎麼讓學生積極參與課堂？怎麼讓家長走進教室？怎麼確保學習效果？做這些的目的又是什麼？! f# ^0 g( z7 B1 b  ]& l) F  {
分組有眉角 課堂經營是關鍵
1 o) W' O; A  p# s: Z; D% K龍埔是大班制，每班34人額滿。施信源說，比較重點關注的（調皮的、程度較弱的）學生，會特別移到較靠近老師的組別，或者靠近家長的組別，這種「3人1組」以及「差異化安排」，是翻轉課程的基礎之一。6 F* ]! S& s# _$ Z: y9 F
施信源指出，分組模式比起4人1組，3人1組是最理想的配置，很快就會輪到他講話、比較有事做，而5到6人1組普遍會有學生被晾在一旁。每組也會有差異化安排，由1位厲害、1位中等、1位需要幫忙的學生組成，除了個別學生之間的加分競爭之外，也有組別的競爭，厲害的孩子就會帶另外2位孩子做討論。
7 h3 P+ G1 m# E: X! B3 ~0 N0 s9 z「剛開始，孩子們不太習慣，上台說話都會發抖，但他們私底下會跟老師說其實他們懂。」施信源說，這些孩子在1到4年級過程中，缺乏練習「說」，這也是翻轉教育最困難的一部分。他去年12月發現這個問題，為了讓數學課翻轉能更成功，開始在國語課訓練，透過課程提問讓孩子分組討論、說明，儘量讓學生有機會上台說話，慢慢地教要怎麼講、怎麼說。小組之間彼此評分，「先讓勇氣出來，而說久了也會說理。」他說，學生半年前上課是完全沒聲音的，現在是充分討論有時還很激烈，「這個不對啦～應該怎樣怎樣」之類。( G- R; x8 D% l0 |, J
要激發同組學生之間互相照顧，讓強拉弱、弱也願意配合接受協助，「關鍵在於老師的班級經營手腕。」6 Y* ^3 E! r+ }) h2 C, s
施信源說，要不斷去營造氛圍，加分獎勵也好、言語讚許也好，透過師生之間「不斷的對話」，鼓勵學生跟同學「合作」、「分享」，讓他們體認到這種關係，幫助了誰、對方發生改變，自己的成就感也出來了，孩子慢慢會在心理有些變化。
( \% ~7 J# C$ M8 D3 m學習品格友愛 對自己負責* Q" E1 v. Q  z9 P# y( @
技術上，除了把組內人數調少、也將樂於發表的學生分配到不同組別去，再來就是老師自己願意改變。有些老師很會教書，但可能比較不擅於跟孩子們頻繁交流。. @$ o: V$ Q' w8 K$ A
施信源說：「只需要1、2個月的經營，學生就會不一樣，如果老師不知道怎麼做，到我們教學現場後面看就能感受。」
3 q" v& Z, p# ?/ H1 q「我們早期的思維是要特別照顧弱勢學生，下課時讓他們排成一排、一個個指點，但我們發現不對，另一批表現較好的學生晾在一旁，翻轉教育必須把兩邊都放進來。」施信源認為，它的精髓在於讓孩子在品格教育上學到兩件事：「同學之間的友愛與分享」、「對自己的學習負責」。" j0 Y; e0 B" u2 c4 _2 e7 u
打開教室大門 家長變助教
3 _; i* T- ^4 q- P每堂數學課都會開放2位家長參與，協助教學，老師事前會跟家長說明該堂課的重點及進行方式，並告知負責區塊和比較需要協助的學生，家長也可以先上均一教育平台「複習」課程。為了方便家長參加，一週4堂數學課有3堂特別安排在早上第1節。為什麼要讓家長進來呢？施信源說：「你想看看，若是你爸爸在教室裡看著你，你敢作怪嗎？」
# Q. G5 Q+ o" O讓學生在家裡先用均一教育平台學習，一開始遇到難題。施信源說，家長很不喜歡孩子碰電腦，傷眼、傷身、不運動；再來是很多孩子放學後都去安親、課輔班，回到家已經很晚了，有學生曾經還用到晚上11點半，雖然知道他喜歡用均一來算數學，但也不是辦法。
4 O+ s8 A/ l( Y% Q$ V' S: \為了克服問題，半年下來他們用兩件事說服家長。施信源說，最簡單的就是「成績」，期中、期末考成績一出來，家長完全沒話說；再來就是透過家長日，告訴家長：「翻轉」不是只有孩子跟老師，還需要家長一起協助；後來就讓家長直接進入課堂，一起帶著孩子做，家長慢慢就能接受、甚至高度支持，出現很多正面回饋。
. O/ v( t' C6 U0 I3 T1 s「不要看家長好像都會告來告去，那是因為家長不瞭解教學現場，小孩做錯事回到家跟父母告狀老師對他怎麼樣，但不會提自己做錯什麼，這很正常但也造成誤會。」施信源表示，請家長進來課堂當老師，他們也會緊張到發抖，讓家長進教室，他才會知道，教書沒那麼簡單，把教室打開來給家長看，幾乎就不會有家長想申訴老師，同時，家長也培養了同理心，親師關係因此變得更加緊密。( k5 J2 p! W) x3 k! A0 Q
▲為克服傳統教學模式中，老師難以同時照料班上30幾位孩子的解題討論，顏美雯和施信源決定邀請家長走入教室，成為老師的教學幫手與孩子的學習夥伴。（圖文／楊子磊）
$ M& W* `! |5 n( ?, c▲新北市龍埔國小5年1班的數學課很特別，顏美雯和施信源為了改變傳統教學的盲點，引入中山女高老師張輝誠的「學思達教學法」，強調課堂上的分組互動與孩子的表達能力，結合數位學習平台的資源，讓孩子找到學習數學的樂趣。（圖文／楊子磊）
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http://tw.news.yahoo.com/%E9%BE% ... A%B2-161044282.html
作者: 家的愛    時間: 2014-3-6 17:41
好先進的教學模式
作者: HPKaixin    時間: 2014-3-6 18:25
值得鼓勵
作者: J大    時間: 2014-3-6 18:41
在學習的角度看立意良善3 Z# w0 J2 M9 I
在教學的角度看進度不易掌握& y  T1 R) Z% v
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不過有創新的思維總是好事一樁
作者: ayuan    時間: 2014-3-6 19:51
本文章最後由 ayuan 於 2014-3-6 21:38 編輯 ! a6 V" ~, V$ o" P) B/ m8 c

1 x7 `0 D$ [0 B6 p1 \2 m8 |4 \4 ^各位爸爸媽媽好~  o: `+ s, u) {
我是龍埔施信源~住在千代田~也是北大特區的一份子~: @" X4 G% W0 v
去年認識我的夥伴應該是龍埔國小新生額滿作業~
3 y  k7 ^( b. J. U( o' O今年認識我的夥伴應該是「翻轉教學」~  S/ E% z. h) U

0 [+ R- P+ @" w1 p" d0 l: n翻轉教學是源起於2007年美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中兩位老師. M5 {( i: A4 e7 x- I; a! t% Z  j* `* c  n
為了改善學生缺課狀況，逐漸發展的教學模式3 F, K  i% p; c8 s: y
主要的操作定義就是「學校寫作業、在家自己學」0 d+ S0 H' D8 V  A4 R8 X: W! U
透過數位教材在家建立自學基礎，然後到學校由老師進行高層次思考引導討論~
7 y' n5 g1 S6 C% Q' B讓學生不僅可以達到學習金字塔的頂端2 j' k2 G/ O4 z+ w0 V
並且在分享、討論中促進同儕感情，培養互助合作同理的品格7 V' S5 g4 t6 C7 h) a
近年來逐漸引入到台灣% c. ^" j- r8 S; a2 c- L
例如台大MOOC執行長葉丙成教授率先引領，翻轉台大電機系學生學習模式7 I' h4 l9 t4 ?6 c( W
引起翻轉教學討論& Y8 I, R# M( u( \# G% s) F2 Z6 J
接下來中山女高張輝誠老師更發展本土應用理論─學思達模式，引起高中教室翻轉潮流~# w- N* L0 V) h  X; D
而台中生物老師鍾昌宏引導四校生物課進行翻轉教學，造就國內有名「生物辣趴客」教師團隊~
. d& m) a- I( @! a/ C這些老師的故事，都可以在TED、天下雜誌等各大教育專刊中1 v, y9 F7 d/ y- o/ T
看到他們為台灣教學的努力與感動( v  B! r& X8 {: E5 J* I# [+ p

7 m* @5 H7 G( X$ h龍埔國小501班的翻轉教學是從去年八月開始
; p0 \  s( d3 I/ W  c起因於孩子數學能力落差過大、動機低落: I" @' e4 `: G* S+ `6 c' V
因此透過MOOCs模式
2 |! J, V' V- f3 z' Y! y8 Z利用數位平台逐漸提升動機! G3 C$ L' B* J# ~  e% f) o
進行翻轉數學科教學
' V5 g+ s( n* Z/ {* c  F過程中並沒有任何計畫、經費補助. g0 h" P) K1 N8 S% r
只有瑞昌校長、秭翊、登隆主任默默支持鼓勵~
3 r; R  U+ X. m3 y: |0 g比較困難的是因為沒有任何前例5 }1 i4 K8 W9 |/ z# G
因此必須不斷記錄歷程進行調整、反省~# ]) Z4 y+ N2 t2 i& p1 S9 b4 v5 q- _
但發展至今發現
; f- K3 a9 d, k$ Y" r* {操作過程並不會太困難
4 `1 e9 f3 }7 k. S$ R" h只要班級經營正常的老師! D+ p% j! r! r: F& z6 y
逐漸習慣課堂交出學習主體權，讓孩子自己開始討論、分享~
, R+ j# v0 p& [' ~加上數位載具、平台的助力9 J1 F3 p) ]- ~$ ?  g$ I
效果就會逐漸出現3 ]9 L; \; O2 x& p5 W+ `
從「聽寫」變「能說」，學習精熟度可以從20%到90%
5 X; K2 E3 E# T7 p* s$ V因此501數學成績變成驚人的學習程度( `% v! W6 A, B
該班的平均分數與其他班差距最大達到12分
8 G5 N" C) l) _& ?0 K0 @: e而標準差最低
* B* G, ]! A8 a2 R* K更有趣的是
8 a7 _$ Z* f, Y" T" y最近考試竟然變成孩子挑戰的項目，每天要老師發考卷~- {0 S% g, Q( N3 j8 Q$ E7 Q& X
而且因為自學基礎良好
& p. G5 B$ y1 \& v% X& A可以進行「跳島式學習」，目前501期中考前內容比其他班超前~
2 j# J4 b, W( l. U: v  F而精熟度都達到80%以上，每天挑戰難題討論，% m4 x/ D& _" e
更開放教室引進家長，讓家長一起帶著討論。9 M9 C$ u% E: t+ C
/ c1 O  h2 I) h. W6 E3 }
今天
1 M& {' c3 J' d# U7 _0 e所有的成果其實都是來自於501孩子本身
, l) w1 l9 G" p( f8 T我們只是與孩子一起成長、發展出國小翻轉模式
, a9 ~. O* M( M8 b6 g% I. g教與學的歷程本身就是相互感動的故事
4 ]$ v, p2 Z. j但一切都來自於每一個爸爸媽媽的支持與參與
$ u3 J* j  w! t* d希望北大特區的爸爸媽媽
7 w, ~0 }  Z! w8 I) ~1 ~6 m如果您的老師想要嘗試教學上的改變
# c1 A; f+ s0 n) @0 d( z  w2 H3 g9 |請鼓勵他、支持他- W. Z" W' w  t' D1 _
因為每一個願意為孩子努力的老師
2 c' G) f' T# O9 ?都是為了您的孩子而改變!8 l: i/ ~7 j# Q
有任何問題，多多溝通、討論~
: z( K4 t1 J# D! t+ h1 w北大特區的每一位老師都有專業的素養與思維
6 @; h/ t: M2 |: s' p" x9 e9 }% ]8 |相信
' `7 _+ ?0 f0 j0 z這樣才能讓您的孩子未來不凡
3 \( a+ O" y2 I# R4 ?台灣才有機會翻轉未來!!!
作者: ayuan    時間: 2014-3-6 19:59
J大 發表於 2014-3-6 18:41 ' ]$ }4 `$ F: n/ E
在學習的角度看立意良善" j4 ~4 u, h: E; z" \
在教學的角度看進度不易掌握

' X7 \4 y5 @, E6 O5 J2 c& c進度完全超前
9 h6 W2 s4 }/ `5 f6 c6 h- r9 Y可以進行跳島式學習1 U0 v; b( _, U; t, a
而且精熟度高' V. x6 y) x7 L3 V+ D% ], W
這是一種很難讓人想像的教學模式
9 u# x( G( V7 b8 k: Y但需要家長配合與認同~
作者: 超愛買    時間: 2014-3-7 08:05
本文章最後由 超愛買 於 2014-3-7 08:23 編輯 1 C5 v  ]+ h6 |" t" r
ayuan 發表於 2014-3-6 19:59 , q$ E6 |3 ]! ^4 A
進度完全超前
) l, N  e5 d# ~2 D" t可以進行跳島式學習
/ f" P( O9 F% q' D+ r而且精熟度高
/ m  k9 u7 X+ Y; t
/ e0 J* [( [$ \) e, N$ Z0 r
請問會全校施行嗎?  : T1 s9 q5 V' `8 n
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小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.
& S) Z/ Q. }7 p& C7 A  W- j8 X6 x真的是很好的學習方式. 尤其台灣的孩子, 聽&寫的能力很強, 口語表達需要再加強.& Q: g/ D# g: k: e

. w7 y# P0 y( C, a/ ?加上用電腦輔助學習, 小孩的數學學習興趣提高不少.
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但要充份讓家長了解新的教學法.  我家是小四的孩子. 老師有說要回家練習15分鐘.7 R' y! T/ T8 E" Z) w2 E
沒看到上述分享文前, 還再為要不要讓孩子每天使用電腦15分鐘掙扎...
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# G* K( Z5 t2 u) O每天15分鐘練習時間, 尚可接受.  就眼球操多作一點囉! . H3 f2 o. E$ }6 e
孩子每天都上均一, 不會去想玩其它的電腦遊戲.
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作者: ayuan    時間: 2014-3-8 09:47
超愛買 發表於 2014-3-7 08:05 + C/ t, M+ N7 m0 ~  H
請問會全校施行嗎?  7 w/ A6 s3 ~' u. M# |5 s" i
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小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.

9 D: S* j' I5 s( y0 {; H基本上這個方法只是教學法的一種% k2 Q6 e9 d) k* i" A- T: `
專業的老師就像棒球投手一樣
6 J' H  P$ E) L2 m& w2 I. b好幾種球路' l2 x+ [0 j2 n/ N4 m
才能完封教學困境~呵呵
6 F* u7 C  A: g; ]! Z& ?所以會介紹給台灣各地的老師
; m. r/ f4 y+ ]! q% s; b但2 s8 z6 S) ^/ B3 _% h
讓老師專業的選擇
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. a0 ^9 E% I. Y' y* y$ w" t4 |5 g如果一位老師用講授法就能讓孩子感動、學習
. t( ]5 V! W5 x; m也是很棒的~, M( Y) X$ `" t" K* k$ Z
就像投直球~雖然變化不多~
$ R1 D' m, j9 Z, e但球速很快~球質很重~
; ]$ r3 D2 i( I一樣可以讓學習達到效果. D/ m: z5 ~* Q# b: @# o

* J' u% T# Z( y7 e: S: ]所以不論龍埔或各地的教室9 ^- K" N( V. t$ s4 H
不會像造神一樣去推動"一種"教學法
$ m, @1 c0 q8 O/ v# e6 L2 x而是會讓老師去專業的選擇使用~* ?) |3 e+ s' K3 @
所以也希望爸爸媽媽們也能和老師同心~
3 Z' |# z, ]4 F: [9 S8 E一起了解與成長1 w- G, u/ x4 u& l5 k3 H$ s
一起為孩子的教育投出不凡的球路!, X. W9 @. T- ~* S2 b
  g3 x5 E) U) N0 I; X. l
作者: 健健    時間: 2014-3-17 22:35
ayuan 發表於 2014-3-8 09:47
' I5 n# ^7 j$ A1 i基本上這個方法只是教學法的一種1 h$ ^4 B: N1 K+ C; G+ s7 @
專業的老師就像棒球投手一樣
3 J9 v4 d; {' o" \5 |& G0 G好幾種球路

& X' \. v- {5 y! Q您真用心" \5 O4 t" g6 ~0 @% a, V
感謝有這樣熱誠的老師0 i! s! K0 |( x% E: L! p
加油!
作者: jimmy    時間: 2014-4-15 23:12
老師加油~~
, H2 E% L. n* _
作者: 家的愛    時間: 2014-4-16 00:07
可惜小孩無缘就學……
作者: egontonny    時間: 2014-4-16 08:25
這就是佐藤學的學習共同體嘛！不只龍埔，很多學校都有推喔！若能持之以恆，對於學習中低成就的孩子很有幫助。



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