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標題: 龍埔翻轉教室 學生不想下課 [列印本頁]
作者: hui_ching    時間: 2014-3-6 10:37
標題: 龍埔翻轉教室 學生不想下課
龍埔翻轉教室 學生不想下課
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2 a' |% M4 K& _台灣立報作者： 本報訊 | 台灣立報 – 2014年3月6日 上午12:20
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7 K- p, D  E7 Y3 I7 U# \& T8 }: v- f龍埔翻轉教室 學生不想下課看相片5 Z' W& F0 Z2 a! O. C0 O9 c

3 N& P" j' m9 S) [4 t0 q  t1 E龍埔翻轉教室 學生不想下課
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【記者劉仲書專題報導】位於三峽、創校不過3年的龍埔國小正在默默實驗不一樣的教育，這半年來，5年1班引進「均一教育平台」與「學思達教學法」結合，以此為基礎，摸索出一套適合小學生的「翻轉教育」。/ ?" D* Q. A* r/ O
（上圖）新北市龍埔國小老師施信源表示，翻轉教室最大的挑戰是讓孩子成為學習的主體，老師必須克服傳統教學的慣性，把時間交給孩子，讓他們去討論與表達。（圖文／楊子磊）; M7 K) C% r# |! g! X
週二一早是顏美雯的數學課，記者跟著資訊組組長施信源，站在教室外的暗處往教室內看，數學老師在裡面走來走去，每一段問答、解題、討論，各組的孩子們很自然地交互談話、站起來走動，後面還有兩位家長協助小組解題。
/ ]; x5 c9 t# @, c+ G3 h1 _! O施信源指著後方組別的學生告訴我：「你看，像這樣子，有難題小組自己去討論，那邊在教有沒有？旁邊兩個女孩子圍著他，他們已經內化、習慣了這樣子的模式，你也找不到睡覺的學生。」6 O+ H* F4 D, |" g& u% G: Z6 v( K
為教學找出路 線上平台好幫手( c+ I% ?- p( A% r: @/ V* |2 v
下課鐘響，別班的學生一窩蜂衝出教室瘋狂尖叫嬉鬧，5年1班的數學課，學生們卻仍熱衷地參與分組課程，老神在在絲毫沒有動搖。施信源說：「這沒有刻意安排，我們只跟小朋友說，會有記者來，你們不要理他，你們上你們的。他們數學課上到都會忘神、不想下課。」講台上的投影布幕秀出問題，而每個分組學生座位各自圍成圈圈，大家桌上除了舊型小筆電，還有各式各樣的東西，例如答案板。$ E; b. Q; S, O3 ]" U. `
這堂數學課，就是發生翻轉教育的原點。施信源與顏美雯是夫妻，為了解決半年前5年1班所遇到的教學困境，兩個人花了1、2個月時間尋找輔助平台，導入磨課師（線上教學開放資源）的概念、學思達與學習金字塔的應用，透過均一教育平台線上教材，以及縝密的課程環境，設計找出了顧及個別差異、極佳的學習策略。
3 V+ H" S7 T5 Q" X: ]引發學生動機 成績突飛猛進
: \8 S$ u2 D2 V  O4 a6 n8 \它翻轉了教學的主體性，讓學生自主學習而老師成為引導的角色；也翻轉了教育現場的氣氛，充滿聲音與自在的學習空間；更翻轉了理想教育的刻板印象，它不但讓學生有興趣、不放棄任何一個孩子，也讓全班「成績」突飛猛進。施信源說：「為了教學調整，連上大號都在看平板，不斷去看學生線上學習的狀況、思考怎麼改善，才有現在的成果。」5 [4 K! b7 H8 i! q) N9 p
課程的基本架構，就是讓孩子前一天先在家裡看完均一平台相關進度的教學影片，並作平台上的習題；上課時，老師直接帶領大家解題，並讓小組或個人輪流上台講解，而台下解題時小組成員之間也必須互相協助、教不會的學生，老師與家長也會從旁幫忙。
* ^6 T3 u9 o: y& |5 }2 p看似簡單，其實眉角很多，怎麼讓學生願意在家裡上網學數學？怎麼讓學生上台講解？怎麼分組？怎麼讓表現較好的學生願意教其他學生、而其他學生也願意被教？怎麼讓學生積極參與課堂？怎麼讓家長走進教室？怎麼確保學習效果？做這些的目的又是什麼？# a; s0 _3 Q/ h. B6 o
分組有眉角 課堂經營是關鍵9 m5 g3 g0 e7 [1 t1 V
龍埔是大班制，每班34人額滿。施信源說，比較重點關注的（調皮的、程度較弱的）學生，會特別移到較靠近老師的組別，或者靠近家長的組別，這種「3人1組」以及「差異化安排」，是翻轉課程的基礎之一。4 O/ P3 u' T# p
施信源指出，分組模式比起4人1組，3人1組是最理想的配置，很快就會輪到他講話、比較有事做，而5到6人1組普遍會有學生被晾在一旁。每組也會有差異化安排，由1位厲害、1位中等、1位需要幫忙的學生組成，除了個別學生之間的加分競爭之外，也有組別的競爭，厲害的孩子就會帶另外2位孩子做討論。
! M+ B, f2 D! R. V4 j: k「剛開始，孩子們不太習慣，上台說話都會發抖，但他們私底下會跟老師說其實他們懂。」施信源說，這些孩子在1到4年級過程中，缺乏練習「說」，這也是翻轉教育最困難的一部分。他去年12月發現這個問題，為了讓數學課翻轉能更成功，開始在國語課訓練，透過課程提問讓孩子分組討論、說明，儘量讓學生有機會上台說話，慢慢地教要怎麼講、怎麼說。小組之間彼此評分，「先讓勇氣出來，而說久了也會說理。」他說，學生半年前上課是完全沒聲音的，現在是充分討論有時還很激烈，「這個不對啦～應該怎樣怎樣」之類。
9 D2 g" V2 e  Z, L要激發同組學生之間互相照顧，讓強拉弱、弱也願意配合接受協助，「關鍵在於老師的班級經營手腕。」
# ?: e$ j' f+ G8 G施信源說，要不斷去營造氛圍，加分獎勵也好、言語讚許也好，透過師生之間「不斷的對話」，鼓勵學生跟同學「合作」、「分享」，讓他們體認到這種關係，幫助了誰、對方發生改變，自己的成就感也出來了，孩子慢慢會在心理有些變化。/ v+ ~% c+ M! ~
學習品格友愛 對自己負責( o% [2 B, v) M& m
技術上，除了把組內人數調少、也將樂於發表的學生分配到不同組別去，再來就是老師自己願意改變。有些老師很會教書，但可能比較不擅於跟孩子們頻繁交流。8 P' X5 P' w' l$ {3 A6 }3 V0 s
施信源說：「只需要1、2個月的經營，學生就會不一樣，如果老師不知道怎麼做，到我們教學現場後面看就能感受。」
9 m" D1 `* j5 C( b「我們早期的思維是要特別照顧弱勢學生，下課時讓他們排成一排、一個個指點，但我們發現不對，另一批表現較好的學生晾在一旁，翻轉教育必須把兩邊都放進來。」施信源認為，它的精髓在於讓孩子在品格教育上學到兩件事：「同學之間的友愛與分享」、「對自己的學習負責」。
% V8 I7 G6 J+ T打開教室大門 家長變助教; r6 l2 S. A# g8 w9 P
每堂數學課都會開放2位家長參與，協助教學，老師事前會跟家長說明該堂課的重點及進行方式，並告知負責區塊和比較需要協助的學生，家長也可以先上均一教育平台「複習」課程。為了方便家長參加，一週4堂數學課有3堂特別安排在早上第1節。為什麼要讓家長進來呢？施信源說：「你想看看，若是你爸爸在教室裡看著你，你敢作怪嗎？」+ |# o( h; B, m- j$ t, Q9 o
讓學生在家裡先用均一教育平台學習，一開始遇到難題。施信源說，家長很不喜歡孩子碰電腦，傷眼、傷身、不運動；再來是很多孩子放學後都去安親、課輔班，回到家已經很晚了，有學生曾經還用到晚上11點半，雖然知道他喜歡用均一來算數學，但也不是辦法。
  t6 S" |+ n' ^$ h: q2 u& s為了克服問題，半年下來他們用兩件事說服家長。施信源說，最簡單的就是「成績」，期中、期末考成績一出來，家長完全沒話說；再來就是透過家長日，告訴家長：「翻轉」不是只有孩子跟老師，還需要家長一起協助；後來就讓家長直接進入課堂，一起帶著孩子做，家長慢慢就能接受、甚至高度支持，出現很多正面回饋。. K% o) h: W' j1 J
「不要看家長好像都會告來告去，那是因為家長不瞭解教學現場，小孩做錯事回到家跟父母告狀老師對他怎麼樣，但不會提自己做錯什麼，這很正常但也造成誤會。」施信源表示，請家長進來課堂當老師，他們也會緊張到發抖，讓家長進教室，他才會知道，教書沒那麼簡單，把教室打開來給家長看，幾乎就不會有家長想申訴老師，同時，家長也培養了同理心，親師關係因此變得更加緊密。* o3 [9 [. b% J! _
▲為克服傳統教學模式中，老師難以同時照料班上30幾位孩子的解題討論，顏美雯和施信源決定邀請家長走入教室，成為老師的教學幫手與孩子的學習夥伴。（圖文／楊子磊）& R/ u( X4 I  [  o
▲新北市龍埔國小5年1班的數學課很特別，顏美雯和施信源為了改變傳統教學的盲點，引入中山女高老師張輝誠的「學思達教學法」，強調課堂上的分組互動與孩子的表達能力，結合數位學習平台的資源，讓孩子找到學習數學的樂趣。（圖文／楊子磊）4 f+ A' J6 O, [  N1 E% D0 g+ G
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http://tw.news.yahoo.com/%E9%BE% ... A%B2-161044282.html
作者: 家的愛    時間: 2014-3-6 17:41
好先進的教學模式
作者: HPKaixin    時間: 2014-3-6 18:25
值得鼓勵
作者: J大    時間: 2014-3-6 18:41
在學習的角度看立意良善" c: x7 X% s( |7 |. k$ l
在教學的角度看進度不易掌握3 D" T9 o/ `/ Q6 g5 y, f0 e

1 C1 M% M6 e% E- \% G) [不過有創新的思維總是好事一樁
作者: ayuan    時間: 2014-3-6 19:51
本文章最後由 ayuan 於 2014-3-6 21:38 編輯 4 m9 E* V+ T) r7 d: R

! h5 e& q/ i8 C$ s  V8 h% ~; P# Y各位爸爸媽媽好~9 c: ]7 @4 M9 _/ l, a5 J, o/ P& D( w+ T
我是龍埔施信源~住在千代田~也是北大特區的一份子~
# K. J# s; }2 L去年認識我的夥伴應該是龍埔國小新生額滿作業~
' x9 T) i1 Y" }# e- z- y, I, {; _% C今年認識我的夥伴應該是「翻轉教學」~
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翻轉教學是源起於2007年美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中兩位老師5 T) `. B3 \+ L+ Q7 G( e1 u
為了改善學生缺課狀況，逐漸發展的教學模式
- C( y: l% Y0 y2 H4 i/ x+ K+ v9 J主要的操作定義就是「學校寫作業、在家自己學」: F8 D7 T2 H% `; A
透過數位教材在家建立自學基礎，然後到學校由老師進行高層次思考引導討論~' U/ u% |8 Z- b. x
讓學生不僅可以達到學習金字塔的頂端: S, h1 i) `4 _6 _& S
並且在分享、討論中促進同儕感情，培養互助合作同理的品格
- i6 W0 K; Z3 i; Z近年來逐漸引入到台灣
2 E, U  P5 u9 y" y$ x例如台大MOOC執行長葉丙成教授率先引領，翻轉台大電機系學生學習模式
8 ]* }( G7 e5 p1 r) g引起翻轉教學討論
* s9 l- p% s( w7 ^3 k接下來中山女高張輝誠老師更發展本土應用理論─學思達模式，引起高中教室翻轉潮流~% |- B, z$ V) P# T! n
而台中生物老師鍾昌宏引導四校生物課進行翻轉教學，造就國內有名「生物辣趴客」教師團隊~; W% S7 ?' d( B/ {/ ^% @
這些老師的故事，都可以在TED、天下雜誌等各大教育專刊中$ D1 \$ M+ P8 {* S, i0 Z" ^' B
看到他們為台灣教學的努力與感動" e: M4 o* q- j4 d" D
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龍埔國小501班的翻轉教學是從去年八月開始
( Z" P" v( E! @$ B起因於孩子數學能力落差過大、動機低落
$ b. n" Q# D+ K# b" `' X因此透過MOOCs模式
7 p! `# w% P+ J利用數位平台逐漸提升動機* w" B+ ]# ?2 d+ @/ Y. |
進行翻轉數學科教學
% a$ A$ A# k. d8 F過程中並沒有任何計畫、經費補助1 m% S+ {- |( w
只有瑞昌校長、秭翊、登隆主任默默支持鼓勵~( J# f2 f  l0 S" h, H
比較困難的是因為沒有任何前例
- Q3 \. @! u) |因此必須不斷記錄歷程進行調整、反省~
/ t) w3 o( a2 ^) w2 |5 c/ k$ t& T但發展至今發現
6 x( V2 T- t' f操作過程並不會太困難
1 y: D% F9 d3 E9 J7 o只要班級經營正常的老師
2 V' k" f. e% e% Q" |逐漸習慣課堂交出學習主體權，讓孩子自己開始討論、分享~
2 A' [* Y7 B$ U# x& t加上數位載具、平台的助力
. C2 ^, y1 A: b* w- z6 V效果就會逐漸出現' n" E+ x# G5 ~6 G! ~  R: {, b
從「聽寫」變「能說」，學習精熟度可以從20%到90%$ c9 U/ Y  x4 O% J
因此501數學成績變成驚人的學習程度. x2 G3 z6 E% B7 h
該班的平均分數與其他班差距最大達到12分% k7 |3 `, w: f0 {  D, U9 M
而標準差最低4 V+ a. d+ Z! C5 I
更有趣的是& K5 H5 B7 ]; N7 v8 K
最近考試竟然變成孩子挑戰的項目，每天要老師發考卷~
! o' Q+ T' y3 q) C- p而且因為自學基礎良好6 W/ V& k$ R5 U3 G2 v6 M: C
可以進行「跳島式學習」，目前501期中考前內容比其他班超前~
' q7 s0 t) D8 J  V而精熟度都達到80%以上，每天挑戰難題討論，+ C( t) m( F3 @# w+ y
更開放教室引進家長，讓家長一起帶著討論。
2 v  \! O% h5 y3 a) k) q
: \0 F$ z# B8 I; @% k' f今天! _" ~$ u& ~9 l
所有的成果其實都是來自於501孩子本身
) I5 f) z0 X5 c# r我們只是與孩子一起成長、發展出國小翻轉模式
$ E8 W" n8 M' D3 r( t教與學的歷程本身就是相互感動的故事9 p6 o& E& F( s5 G( M, R5 I7 r
但一切都來自於每一個爸爸媽媽的支持與參與7 t% `" {& i  A
希望北大特區的爸爸媽媽
+ u7 b& H) o7 r如果您的老師想要嘗試教學上的改變
! M# \* y4 }; a! F( T; j請鼓勵他、支持他0 l; I3 s& e, ]  ]
因為每一個願意為孩子努力的老師' p; U* D. J5 a  M
都是為了您的孩子而改變!
4 E8 ?5 f$ B2 w有任何問題，多多溝通、討論~
. ?% t" u; f5 w* W/ I, x8 N北大特區的每一位老師都有專業的素養與思維3 B7 |- d7 P2 _& }0 K. b) N& ]  W
相信1 M. ^6 k* O# i& e; k4 L4 |* ?
這樣才能讓您的孩子未來不凡. r* u6 L0 T! g
台灣才有機會翻轉未來!!!
作者: ayuan    時間: 2014-3-6 19:59
J大 發表於 2014-3-6 18:41
. U& C7 }6 l, O* r在學習的角度看立意良善; |6 U" @4 ]  X% e* `
在教學的角度看進度不易掌握
6 V0 z- V% d* C8 ]* S' Y
進度完全超前
% r# K$ Y, H* L" l: w* d# S! ~/ G$ ^5 b可以進行跳島式學習
* N* `1 G! z, U+ v% I而且精熟度高) n& e$ b6 D# L) \: f! r
這是一種很難讓人想像的教學模式
4 h1 G1 `% ~( c* B* V  ]但需要家長配合與認同~
作者: 超愛買    時間: 2014-3-7 08:05
本文章最後由 超愛買 於 2014-3-7 08:23 編輯
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ayuan 發表於 2014-3-6 19:59
5 r$ s9 W, W* }& Y0 G- W, v進度完全超前
) m3 G. e: Q! Z可以進行跳島式學習% O+ T' B/ ^6 t; h1 I$ v
而且精熟度高

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請問會全校施行嗎?  . x5 ?( w+ I& E; d+ M& ~
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小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.
& m/ x7 K( h$ H5 N/ G- Q! O真的是很好的學習方式. 尤其台灣的孩子, 聽&寫的能力很強, 口語表達需要再加強.
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2 I% U  U, }$ K( e' {( b加上用電腦輔助學習, 小孩的數學學習興趣提高不少.
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8 O/ g( O7 ?" F$ ~* M3 u, y但要充份讓家長了解新的教學法.  我家是小四的孩子. 老師有說要回家練習15分鐘.
& P; Y( K) T2 x, X8 N6 k# X9 q沒看到上述分享文前, 還再為要不要讓孩子每天使用電腦15分鐘掙扎...
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9 n8 {/ _+ R9 g' a( R/ C! v! _7 n每天15分鐘練習時間, 尚可接受.  就眼球操多作一點囉! 7 D" d/ Z5 y9 `* p/ W. W
孩子每天都上均一, 不會去想玩其它的電腦遊戲.
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作者: ayuan    時間: 2014-3-8 09:47
超愛買 發表於 2014-3-7 08:05
2 j: V1 u+ h4 `2 c4 B' ~請問會全校施行嗎?  
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小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.

4 k! K. N8 i4 C' W5 ~基本上這個方法只是教學法的一種
( d6 i; h3 i4 j) q/ p2 J/ N專業的老師就像棒球投手一樣* H$ S, [5 p, D4 ^3 U- \
好幾種球路
% g" Q8 P- H5 E6 i$ i才能完封教學困境~呵呵0 D8 s" E: m& ]( |" ]7 }
所以會介紹給台灣各地的老師$ G& H% ]+ U4 z" _
但
1 N8 l  B4 V) i0 E, ]0 F讓老師專業的選擇
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如果一位老師用講授法就能讓孩子感動、學習5 X0 o8 E1 R: ~! |! C& j
也是很棒的~
+ ]6 Z3 [% z" t5 _* ^% i2 D就像投直球~雖然變化不多~2 v" L% ?* p8 F6 s
但球速很快~球質很重~
( L) }% g3 H/ z  K$ _一樣可以讓學習達到效果
; l! s' [: J) ?- R9 k# E; `! f  x, |/ v. Y
所以不論龍埔或各地的教室
' ^- r# N: t" j# Y5 Q+ I! U9 Q不會像造神一樣去推動"一種"教學法1 l- ^/ R! |, U) w
而是會讓老師去專業的選擇使用~
! @2 G7 t/ N5 O" L, d# h所以也希望爸爸媽媽們也能和老師同心~
" l+ ^* Z& T' B1 `$ N; a$ S+ e一起了解與成長: |1 p* X) M$ ^% p5 O
一起為孩子的教育投出不凡的球路!
; A1 i7 ~: S& w  z6 m8 i7 T9 ~7 E& t" C# J, z( u6 [
作者: 健健    時間: 2014-3-17 22:35
ayuan 發表於 2014-3-8 09:47
, u- G1 E$ n" k基本上這個方法只是教學法的一種
7 U" D% w. {$ }& h專業的老師就像棒球投手一樣
' u4 E3 y3 _8 T; L& M& c! E好幾種球路
+ Z& l- x$ H2 M  B
您真用心
  H0 g" ]$ d, v4 x9 {感謝有這樣熱誠的老師
. k$ c& R, Q; j& q& P8 Q6 T加油!
作者: jimmy    時間: 2014-4-15 23:12
老師加油~~
. V% w, x* a" _& }6 @. i
作者: 家的愛    時間: 2014-4-16 00:07
可惜小孩無缘就學……
作者: egontonny    時間: 2014-4-16 08:25
這就是佐藤學的學習共同體嘛！不只龍埔，很多學校都有推喔！若能持之以恆，對於學習中低成就的孩子很有幫助。



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