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標題: 龍埔翻轉教室 學生不想下課 [列印本頁]
作者: hui_ching    時間: 2014-3-6 10:37
標題: 龍埔翻轉教室 學生不想下課
龍埔翻轉教室 學生不想下課2 ^4 H5 _: O) P3 U( }
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台灣立報作者： 本報訊 | 台灣立報 – 2014年3月6日 上午12:20
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# V& F. r$ m4 f/ m# {相關內容  k) S2 U, ^& S5 z1 q- x
龍埔翻轉教室 學生不想下課看相片) A. P8 l7 c5 t9 A' O6 A2 |1 g8 _

# d) i1 s9 M1 V+ E3 T; I% X龍埔翻轉教室 學生不想下課0 e4 Y( _8 r& h* @) j
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【記者劉仲書專題報導】位於三峽、創校不過3年的龍埔國小正在默默實驗不一樣的教育，這半年來，5年1班引進「均一教育平台」與「學思達教學法」結合，以此為基礎，摸索出一套適合小學生的「翻轉教育」。6 x* Y* F$ [7 n" x
（上圖）新北市龍埔國小老師施信源表示，翻轉教室最大的挑戰是讓孩子成為學習的主體，老師必須克服傳統教學的慣性，把時間交給孩子，讓他們去討論與表達。（圖文／楊子磊）8 B! u  ?4 a9 W1 z& T
週二一早是顏美雯的數學課，記者跟著資訊組組長施信源，站在教室外的暗處往教室內看，數學老師在裡面走來走去，每一段問答、解題、討論，各組的孩子們很自然地交互談話、站起來走動，後面還有兩位家長協助小組解題。" g8 S* @; m+ G8 ^4 ?  `
施信源指著後方組別的學生告訴我：「你看，像這樣子，有難題小組自己去討論，那邊在教有沒有？旁邊兩個女孩子圍著他，他們已經內化、習慣了這樣子的模式，你也找不到睡覺的學生。」
0 ?0 _& I* [0 g. Y% j# ^* ?為教學找出路 線上平台好幫手
; b7 x8 @2 l/ _' f+ M下課鐘響，別班的學生一窩蜂衝出教室瘋狂尖叫嬉鬧，5年1班的數學課，學生們卻仍熱衷地參與分組課程，老神在在絲毫沒有動搖。施信源說：「這沒有刻意安排，我們只跟小朋友說，會有記者來，你們不要理他，你們上你們的。他們數學課上到都會忘神、不想下課。」講台上的投影布幕秀出問題，而每個分組學生座位各自圍成圈圈，大家桌上除了舊型小筆電，還有各式各樣的東西，例如答案板。1 U* k1 ?  I! G8 m: Q) F0 C
這堂數學課，就是發生翻轉教育的原點。施信源與顏美雯是夫妻，為了解決半年前5年1班所遇到的教學困境，兩個人花了1、2個月時間尋找輔助平台，導入磨課師（線上教學開放資源）的概念、學思達與學習金字塔的應用，透過均一教育平台線上教材，以及縝密的課程環境，設計找出了顧及個別差異、極佳的學習策略。
0 C) q6 G; b. H  k: G引發學生動機 成績突飛猛進: a3 V, a; m3 i" D; A/ U
它翻轉了教學的主體性，讓學生自主學習而老師成為引導的角色；也翻轉了教育現場的氣氛，充滿聲音與自在的學習空間；更翻轉了理想教育的刻板印象，它不但讓學生有興趣、不放棄任何一個孩子，也讓全班「成績」突飛猛進。施信源說：「為了教學調整，連上大號都在看平板，不斷去看學生線上學習的狀況、思考怎麼改善，才有現在的成果。」! W: b! u" |7 l. S2 G4 ^( h4 l, I
課程的基本架構，就是讓孩子前一天先在家裡看完均一平台相關進度的教學影片，並作平台上的習題；上課時，老師直接帶領大家解題，並讓小組或個人輪流上台講解，而台下解題時小組成員之間也必須互相協助、教不會的學生，老師與家長也會從旁幫忙。
  ]/ W. w$ q% L+ z看似簡單，其實眉角很多，怎麼讓學生願意在家裡上網學數學？怎麼讓學生上台講解？怎麼分組？怎麼讓表現較好的學生願意教其他學生、而其他學生也願意被教？怎麼讓學生積極參與課堂？怎麼讓家長走進教室？怎麼確保學習效果？做這些的目的又是什麼？
# Z, j+ a& g  U" C% v4 a分組有眉角 課堂經營是關鍵
0 g1 m* y, Z7 P: `* |3 |5 s龍埔是大班制，每班34人額滿。施信源說，比較重點關注的（調皮的、程度較弱的）學生，會特別移到較靠近老師的組別，或者靠近家長的組別，這種「3人1組」以及「差異化安排」，是翻轉課程的基礎之一。/ {) A  J- X7 A( W: O$ N) E; a
施信源指出，分組模式比起4人1組，3人1組是最理想的配置，很快就會輪到他講話、比較有事做，而5到6人1組普遍會有學生被晾在一旁。每組也會有差異化安排，由1位厲害、1位中等、1位需要幫忙的學生組成，除了個別學生之間的加分競爭之外，也有組別的競爭，厲害的孩子就會帶另外2位孩子做討論。
1 W% |" [4 ^9 g7 \1 Y" n「剛開始，孩子們不太習慣，上台說話都會發抖，但他們私底下會跟老師說其實他們懂。」施信源說，這些孩子在1到4年級過程中，缺乏練習「說」，這也是翻轉教育最困難的一部分。他去年12月發現這個問題，為了讓數學課翻轉能更成功，開始在國語課訓練，透過課程提問讓孩子分組討論、說明，儘量讓學生有機會上台說話，慢慢地教要怎麼講、怎麼說。小組之間彼此評分，「先讓勇氣出來，而說久了也會說理。」他說，學生半年前上課是完全沒聲音的，現在是充分討論有時還很激烈，「這個不對啦～應該怎樣怎樣」之類。0 R5 H7 w; D: z' Y! i4 M3 t3 M
要激發同組學生之間互相照顧，讓強拉弱、弱也願意配合接受協助，「關鍵在於老師的班級經營手腕。」. y1 @) e2 I4 m
施信源說，要不斷去營造氛圍，加分獎勵也好、言語讚許也好，透過師生之間「不斷的對話」，鼓勵學生跟同學「合作」、「分享」，讓他們體認到這種關係，幫助了誰、對方發生改變，自己的成就感也出來了，孩子慢慢會在心理有些變化。
) U" g; n  u$ J: e學習品格友愛 對自己負責4 u4 n8 g6 ?9 h8 @" E
技術上，除了把組內人數調少、也將樂於發表的學生分配到不同組別去，再來就是老師自己願意改變。有些老師很會教書，但可能比較不擅於跟孩子們頻繁交流。
% Z" C- p6 r* Y/ Q9 ?施信源說：「只需要1、2個月的經營，學生就會不一樣，如果老師不知道怎麼做，到我們教學現場後面看就能感受。」' N( @4 J8 V) [8 F8 o
「我們早期的思維是要特別照顧弱勢學生，下課時讓他們排成一排、一個個指點，但我們發現不對，另一批表現較好的學生晾在一旁，翻轉教育必須把兩邊都放進來。」施信源認為，它的精髓在於讓孩子在品格教育上學到兩件事：「同學之間的友愛與分享」、「對自己的學習負責」。, }. k" V3 U7 V+ m9 g  w  a- j
打開教室大門 家長變助教
/ B' W+ H. M3 w9 g4 q每堂數學課都會開放2位家長參與，協助教學，老師事前會跟家長說明該堂課的重點及進行方式，並告知負責區塊和比較需要協助的學生，家長也可以先上均一教育平台「複習」課程。為了方便家長參加，一週4堂數學課有3堂特別安排在早上第1節。為什麼要讓家長進來呢？施信源說：「你想看看，若是你爸爸在教室裡看著你，你敢作怪嗎？」
' f: s, \5 t8 }讓學生在家裡先用均一教育平台學習，一開始遇到難題。施信源說，家長很不喜歡孩子碰電腦，傷眼、傷身、不運動；再來是很多孩子放學後都去安親、課輔班，回到家已經很晚了，有學生曾經還用到晚上11點半，雖然知道他喜歡用均一來算數學，但也不是辦法。0 U* J/ o0 U& Q# b
為了克服問題，半年下來他們用兩件事說服家長。施信源說，最簡單的就是「成績」，期中、期末考成績一出來，家長完全沒話說；再來就是透過家長日，告訴家長：「翻轉」不是只有孩子跟老師，還需要家長一起協助；後來就讓家長直接進入課堂，一起帶著孩子做，家長慢慢就能接受、甚至高度支持，出現很多正面回饋。
/ ]1 d0 I) G/ b4 }8 Q) n' U「不要看家長好像都會告來告去，那是因為家長不瞭解教學現場，小孩做錯事回到家跟父母告狀老師對他怎麼樣，但不會提自己做錯什麼，這很正常但也造成誤會。」施信源表示，請家長進來課堂當老師，他們也會緊張到發抖，讓家長進教室，他才會知道，教書沒那麼簡單，把教室打開來給家長看，幾乎就不會有家長想申訴老師，同時，家長也培養了同理心，親師關係因此變得更加緊密。
* _3 c) c# L4 b' I, w▲為克服傳統教學模式中，老師難以同時照料班上30幾位孩子的解題討論，顏美雯和施信源決定邀請家長走入教室，成為老師的教學幫手與孩子的學習夥伴。（圖文／楊子磊）/ t& ?9 m" {6 e$ U
▲新北市龍埔國小5年1班的數學課很特別，顏美雯和施信源為了改變傳統教學的盲點，引入中山女高老師張輝誠的「學思達教學法」，強調課堂上的分組互動與孩子的表達能力，結合數位學習平台的資源，讓孩子找到學習數學的樂趣。（圖文／楊子磊）/ c$ q% O# H+ y2 U! ^0 g

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http://tw.news.yahoo.com/%E9%BE% ... A%B2-161044282.html
作者: 家的愛    時間: 2014-3-6 17:41
好先進的教學模式
作者: HPKaixin    時間: 2014-3-6 18:25
值得鼓勵
作者: J大    時間: 2014-3-6 18:41
在學習的角度看立意良善% \4 P2 y- s' N, q1 j' h7 X
在教學的角度看進度不易掌握
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不過有創新的思維總是好事一樁
作者: ayuan    時間: 2014-3-6 19:51
本文章最後由 ayuan 於 2014-3-6 21:38 編輯 ; K( Y* R- P, D" m
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各位爸爸媽媽好~
+ l" V; H  M" @0 `我是龍埔施信源~住在千代田~也是北大特區的一份子~, ^' r2 K+ S. g- K
去年認識我的夥伴應該是龍埔國小新生額滿作業~
, Q' @, j0 }$ M# j今年認識我的夥伴應該是「翻轉教學」~) g9 Y" w& M6 _: O. m8 p
7 w/ P( f  H% z! i, T) s
翻轉教學是源起於2007年美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中兩位老師9 A* m# C1 V5 j1 `& Y" k1 \0 I& P
為了改善學生缺課狀況，逐漸發展的教學模式
* p2 t% U. G& T( ~8 k主要的操作定義就是「學校寫作業、在家自己學」1 z/ h0 q' e. d1 \) u0 F$ \
透過數位教材在家建立自學基礎，然後到學校由老師進行高層次思考引導討論~3 u5 z1 k6 }& I# `. I' F5 c3 q9 G
讓學生不僅可以達到學習金字塔的頂端( s' [- I" g  c* P6 W' R
並且在分享、討論中促進同儕感情，培養互助合作同理的品格
  `: z  R. l1 C* ]9 q  U近年來逐漸引入到台灣
) }3 N7 z  x2 r例如台大MOOC執行長葉丙成教授率先引領，翻轉台大電機系學生學習模式3 P2 y: h/ J+ U- _8 [! x
引起翻轉教學討論* {, g4 ~! h' n" Y
接下來中山女高張輝誠老師更發展本土應用理論─學思達模式，引起高中教室翻轉潮流~
3 b8 k- d! [4 Q) l2 k) w/ `- |$ b而台中生物老師鍾昌宏引導四校生物課進行翻轉教學，造就國內有名「生物辣趴客」教師團隊~0 s: @0 c8 D9 E  Q6 c5 H% H
這些老師的故事，都可以在TED、天下雜誌等各大教育專刊中
2 f! e& X; U9 K* n6 o0 }看到他們為台灣教學的努力與感動
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. b; g# D2 z/ `/ H; k0 I) ?龍埔國小501班的翻轉教學是從去年八月開始9 p# d2 z7 g. l- k7 }
起因於孩子數學能力落差過大、動機低落$ W& r- R  c4 p; E! s( a
因此透過MOOCs模式
3 T( a/ j. d& j7 Z! ]& O利用數位平台逐漸提升動機$ g9 O% t+ J+ n
進行翻轉數學科教學
* l9 {+ s0 z: f  S5 q- h過程中並沒有任何計畫、經費補助
& J0 V7 j; g- F7 m只有瑞昌校長、秭翊、登隆主任默默支持鼓勵~7 C9 N8 a' _5 {- e" P# L
比較困難的是因為沒有任何前例
3 v( W) O: o/ d3 q! P因此必須不斷記錄歷程進行調整、反省~' B; O1 t, D" r1 B) u( [
但發展至今發現: e1 P1 L: J- m$ D1 [4 X
操作過程並不會太困難
) Z( @. K  z' d6 ^' W+ H& k4 k只要班級經營正常的老師5 h4 k1 P4 g2 I( H6 P' |& W3 \
逐漸習慣課堂交出學習主體權，讓孩子自己開始討論、分享~
+ D6 G7 ?# z2 z. j) V: Z加上數位載具、平台的助力
& j, F' x! p2 N7 l6 j' U. l效果就會逐漸出現/ T& i" d6 V* {! Z+ C) l" c
從「聽寫」變「能說」，學習精熟度可以從20%到90%2 Q' J& F) p1 X7 }4 f" O
因此501數學成績變成驚人的學習程度  R$ O% C) H, O, t
該班的平均分數與其他班差距最大達到12分
1 B6 W% i% Y/ _# i) h! `/ N而標準差最低0 A7 `- b: a% X! M( s# X
更有趣的是5 o. h) j% z9 M" L% F1 B
最近考試竟然變成孩子挑戰的項目，每天要老師發考卷~
. U; `" L) S" x0 |. O" H$ U- V而且因為自學基礎良好' h, w( @% f( g5 v2 @# x
可以進行「跳島式學習」，目前501期中考前內容比其他班超前~, L  ?" R5 `8 W- B
而精熟度都達到80%以上，每天挑戰難題討論，
8 |0 A4 L, q' E& ^  S3 d: ?( C更開放教室引進家長，讓家長一起帶著討論。+ N, o6 K/ n2 P
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今天
9 |/ V/ K8 u. F所有的成果其實都是來自於501孩子本身  F3 Y" ?! u& V9 Y1 X
我們只是與孩子一起成長、發展出國小翻轉模式2 W" ?' b) V% l  m) t, ~7 h# M
教與學的歷程本身就是相互感動的故事2 d6 U1 m$ }0 J1 a
但一切都來自於每一個爸爸媽媽的支持與參與
6 h  Q6 ~4 {" N9 D+ e希望北大特區的爸爸媽媽
; r1 N0 e4 U) Z) y6 [+ f3 r6 r如果您的老師想要嘗試教學上的改變
/ D3 e( |- i  n* {8 A0 a請鼓勵他、支持他) I/ v) Y0 {- ]6 l' F  t, s
因為每一個願意為孩子努力的老師2 T$ z  H# L8 n$ _
都是為了您的孩子而改變!
) B9 [+ i3 o1 a: K# q7 ?0 P. U; G/ H有任何問題，多多溝通、討論~7 s$ `  r& Q/ L6 t9 B+ C
北大特區的每一位老師都有專業的素養與思維( d; S# O0 [) P7 a5 N0 C1 z% u
相信9 z2 b$ S! p/ \
這樣才能讓您的孩子未來不凡, E0 `+ o8 ^  [" H7 N
台灣才有機會翻轉未來!!!
作者: ayuan    時間: 2014-3-6 19:59
J大 發表於 2014-3-6 18:41 * Y* l1 E! W3 ?9 b
在學習的角度看立意良善
- I7 N# z8 Y0 U! O5 y3 ~, c在教學的角度看進度不易掌握

# j6 j. @( D4 x- V9 v進度完全超前
; i/ }) v# _* Y- }% F+ h可以進行跳島式學習
% r3 S- N- M. S0 M3 R' _5 z而且精熟度高' J6 S9 b3 F/ y% q
這是一種很難讓人想像的教學模式5 c: a  b+ P; v$ h+ _5 V
但需要家長配合與認同~
作者: 超愛買    時間: 2014-3-7 08:05
本文章最後由 超愛買 於 2014-3-7 08:23 編輯 * V3 G& O, p. [2 B; E% }
ayuan 發表於 2014-3-6 19:59 / u) q; H0 a( m% g4 {6 I
進度完全超前
1 n8 L7 i2 `8 ~8 k7 D: i5 O$ b可以進行跳島式學習
8 @, p0 f# I' c% }, @$ F而且精熟度高
' U$ n" p6 v; k# w' M+ I  ^8 T
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請問會全校施行嗎?  
7 {2 N* m+ D( k  n4 @; J8 l2 U% K* T
小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.7 D7 E6 }5 k# p8 R3 q! O  A5 W# ^
真的是很好的學習方式. 尤其台灣的孩子, 聽&寫的能力很強, 口語表達需要再加強.& j$ A" d# P' A" w
8 F+ C4 {, D2 R- a8 D7 F. P
加上用電腦輔助學習, 小孩的數學學習興趣提高不少.
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3 t  I! p* w  E8 u# S* W/ S8 b9 ]3 F# n
但要充份讓家長了解新的教學法.  我家是小四的孩子. 老師有說要回家練習15分鐘.9 x9 a8 b' p! W- I3 \
沒看到上述分享文前, 還再為要不要讓孩子每天使用電腦15分鐘掙扎...
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每天15分鐘練習時間, 尚可接受.  就眼球操多作一點囉! $ C6 e7 u( {4 g! D0 |9 u7 d3 B
孩子每天都上均一, 不會去想玩其它的電腦遊戲.
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作者: ayuan    時間: 2014-3-8 09:47
超愛買 發表於 2014-3-7 08:05
7 P% }) c! [$ _2 h" w- r請問會全校施行嗎?  
0 p5 ?/ K  f/ f% h# T8 q& \+ ]7 c/ s% T8 B
小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.
7 d# C  W$ i" G8 r5 f
基本上這個方法只是教學法的一種
, U5 Q; P0 s+ U9 J專業的老師就像棒球投手一樣) U6 v& f$ h( C* d3 T: U
好幾種球路
- N) \5 K5 e7 ~% b7 u. o( v才能完封教學困境~呵呵& G7 X7 d( G. i
所以會介紹給台灣各地的老師
" a( K1 H  j" M) `但! k6 O/ r7 i/ K. K+ \
讓老師專業的選擇: A1 {, _$ v, n

1 G4 O1 ~$ ]. K; M) s9 t# W如果一位老師用講授法就能讓孩子感動、學習
1 u: s7 K' B! i也是很棒的~
/ i1 g9 N$ v, t, K4 U8 ~& G就像投直球~雖然變化不多~
. ?- i# f8 ^! Z0 e5 U1 u  f但球速很快~球質很重~! a4 V) @$ X% ^2 Y8 o8 p) v1 J& j. N
一樣可以讓學習達到效果
+ {6 V2 |5 J# a2 G' s( B; R* h6 @% T  s9 l( @. D5 ]8 M- Y0 V; h2 t
所以不論龍埔或各地的教室
" \! p# g" R2 z6 a. h8 ^不會像造神一樣去推動"一種"教學法# K2 l! d5 ~4 c
而是會讓老師去專業的選擇使用~% Z) m- O( ]* F% ], K/ x* d1 k# |
所以也希望爸爸媽媽們也能和老師同心~( ~# a, Z9 K, A% d
一起了解與成長
/ G6 C7 ]* h) J$ b; b" F& \6 }一起為孩子的教育投出不凡的球路!" F7 x  l5 J, E, H
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作者: 健健    時間: 2014-3-17 22:35
ayuan 發表於 2014-3-8 09:47 ( [" a8 T7 {! \" K; T; x1 z, l" F# y
基本上這個方法只是教學法的一種
/ y5 L. U. u) E0 p專業的老師就像棒球投手一樣
* x' Q- [1 r- ]( h好幾種球路

7 S# k4 Z( a! s& {0 y2 J# |( m您真用心
$ P1 ^2 |7 J+ L/ S1 O3 E4 ~感謝有這樣熱誠的老師' ~; i9 V7 G) F7 m  Q
加油!
作者: jimmy    時間: 2014-4-15 23:12
老師加油~~
) ]7 I* r0 L) c" H+ x6 X; s3 s' X
作者: 家的愛    時間: 2014-4-16 00:07
可惜小孩無缘就學……
作者: egontonny    時間: 2014-4-16 08:25
這就是佐藤學的學習共同體嘛！不只龍埔，很多學校都有推喔！若能持之以恆，對於學習中低成就的孩子很有幫助。



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