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標題: 龍埔翻轉教室 學生不想下課 [列印本頁]
作者: hui_ching    時間: 2014-3-6 10:37
標題: 龍埔翻轉教室 學生不想下課
龍埔翻轉教室 學生不想下課
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9 ^# `# x, q5 d4 E& W/ d, Z台灣立報作者： 本報訊 | 台灣立報 – 2014年3月6日 上午12:20
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相關內容1 @8 |/ ~; U" y9 W$ A
龍埔翻轉教室 學生不想下課看相片- {, z. H: ^8 J7 R+ S5 ]) N- @
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龍埔翻轉教室 學生不想下課8 X. A( j1 D, P0 j6 ^
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【記者劉仲書專題報導】位於三峽、創校不過3年的龍埔國小正在默默實驗不一樣的教育，這半年來，5年1班引進「均一教育平台」與「學思達教學法」結合，以此為基礎，摸索出一套適合小學生的「翻轉教育」。' P# O) o' U: H$ n: G* k3 ?; u
（上圖）新北市龍埔國小老師施信源表示，翻轉教室最大的挑戰是讓孩子成為學習的主體，老師必須克服傳統教學的慣性，把時間交給孩子，讓他們去討論與表達。（圖文／楊子磊）5 \' y! g6 Y3 b3 ^. u* Y
週二一早是顏美雯的數學課，記者跟著資訊組組長施信源，站在教室外的暗處往教室內看，數學老師在裡面走來走去，每一段問答、解題、討論，各組的孩子們很自然地交互談話、站起來走動，後面還有兩位家長協助小組解題。& r7 J3 V8 n' W$ e, {6 f) n
施信源指著後方組別的學生告訴我：「你看，像這樣子，有難題小組自己去討論，那邊在教有沒有？旁邊兩個女孩子圍著他，他們已經內化、習慣了這樣子的模式，你也找不到睡覺的學生。」
& M' ]0 c% D; P為教學找出路 線上平台好幫手" q- K( B% X6 B8 K3 H
下課鐘響，別班的學生一窩蜂衝出教室瘋狂尖叫嬉鬧，5年1班的數學課，學生們卻仍熱衷地參與分組課程，老神在在絲毫沒有動搖。施信源說：「這沒有刻意安排，我們只跟小朋友說，會有記者來，你們不要理他，你們上你們的。他們數學課上到都會忘神、不想下課。」講台上的投影布幕秀出問題，而每個分組學生座位各自圍成圈圈，大家桌上除了舊型小筆電，還有各式各樣的東西，例如答案板。/ }# I5 J' t2 Y$ M2 S% X) h4 S
這堂數學課，就是發生翻轉教育的原點。施信源與顏美雯是夫妻，為了解決半年前5年1班所遇到的教學困境，兩個人花了1、2個月時間尋找輔助平台，導入磨課師（線上教學開放資源）的概念、學思達與學習金字塔的應用，透過均一教育平台線上教材，以及縝密的課程環境，設計找出了顧及個別差異、極佳的學習策略。
* ?/ @; f8 `4 J1 v6 S5 p! g* v' Q引發學生動機 成績突飛猛進7 W' i! O: H, c* _' O% N
它翻轉了教學的主體性，讓學生自主學習而老師成為引導的角色；也翻轉了教育現場的氣氛，充滿聲音與自在的學習空間；更翻轉了理想教育的刻板印象，它不但讓學生有興趣、不放棄任何一個孩子，也讓全班「成績」突飛猛進。施信源說：「為了教學調整，連上大號都在看平板，不斷去看學生線上學習的狀況、思考怎麼改善，才有現在的成果。」7 C6 m$ ]% r1 a5 `' z
課程的基本架構，就是讓孩子前一天先在家裡看完均一平台相關進度的教學影片，並作平台上的習題；上課時，老師直接帶領大家解題，並讓小組或個人輪流上台講解，而台下解題時小組成員之間也必須互相協助、教不會的學生，老師與家長也會從旁幫忙。& S, H& ]5 j3 c: q: @- {
看似簡單，其實眉角很多，怎麼讓學生願意在家裡上網學數學？怎麼讓學生上台講解？怎麼分組？怎麼讓表現較好的學生願意教其他學生、而其他學生也願意被教？怎麼讓學生積極參與課堂？怎麼讓家長走進教室？怎麼確保學習效果？做這些的目的又是什麼？, W% E- d1 L& L5 Q& F* l, ~
分組有眉角 課堂經營是關鍵
' l8 v5 b9 G* L) s龍埔是大班制，每班34人額滿。施信源說，比較重點關注的（調皮的、程度較弱的）學生，會特別移到較靠近老師的組別，或者靠近家長的組別，這種「3人1組」以及「差異化安排」，是翻轉課程的基礎之一。* T7 o6 p1 U( R& M9 q9 w
施信源指出，分組模式比起4人1組，3人1組是最理想的配置，很快就會輪到他講話、比較有事做，而5到6人1組普遍會有學生被晾在一旁。每組也會有差異化安排，由1位厲害、1位中等、1位需要幫忙的學生組成，除了個別學生之間的加分競爭之外，也有組別的競爭，厲害的孩子就會帶另外2位孩子做討論。
/ R9 ]3 P3 G5 `" W「剛開始，孩子們不太習慣，上台說話都會發抖，但他們私底下會跟老師說其實他們懂。」施信源說，這些孩子在1到4年級過程中，缺乏練習「說」，這也是翻轉教育最困難的一部分。他去年12月發現這個問題，為了讓數學課翻轉能更成功，開始在國語課訓練，透過課程提問讓孩子分組討論、說明，儘量讓學生有機會上台說話，慢慢地教要怎麼講、怎麼說。小組之間彼此評分，「先讓勇氣出來，而說久了也會說理。」他說，學生半年前上課是完全沒聲音的，現在是充分討論有時還很激烈，「這個不對啦～應該怎樣怎樣」之類。5 [- b6 j- x% p3 W+ K: O! B' V" Q
要激發同組學生之間互相照顧，讓強拉弱、弱也願意配合接受協助，「關鍵在於老師的班級經營手腕。」
7 K+ v# z! l( A9 E( n% J3 L施信源說，要不斷去營造氛圍，加分獎勵也好、言語讚許也好，透過師生之間「不斷的對話」，鼓勵學生跟同學「合作」、「分享」，讓他們體認到這種關係，幫助了誰、對方發生改變，自己的成就感也出來了，孩子慢慢會在心理有些變化。
2 t5 k1 \) V; H. S學習品格友愛 對自己負責
% E' s- A1 w& k/ G6 V技術上，除了把組內人數調少、也將樂於發表的學生分配到不同組別去，再來就是老師自己願意改變。有些老師很會教書，但可能比較不擅於跟孩子們頻繁交流。
: O$ @( d9 \% U' y, z: |施信源說：「只需要1、2個月的經營，學生就會不一樣，如果老師不知道怎麼做，到我們教學現場後面看就能感受。」9 x/ o8 L9 p0 ]+ B- M. G
「我們早期的思維是要特別照顧弱勢學生，下課時讓他們排成一排、一個個指點，但我們發現不對，另一批表現較好的學生晾在一旁，翻轉教育必須把兩邊都放進來。」施信源認為，它的精髓在於讓孩子在品格教育上學到兩件事：「同學之間的友愛與分享」、「對自己的學習負責」。
/ a% D$ B! m1 j; f打開教室大門 家長變助教
( B3 I3 S8 {  h4 s' K* X每堂數學課都會開放2位家長參與，協助教學，老師事前會跟家長說明該堂課的重點及進行方式，並告知負責區塊和比較需要協助的學生，家長也可以先上均一教育平台「複習」課程。為了方便家長參加，一週4堂數學課有3堂特別安排在早上第1節。為什麼要讓家長進來呢？施信源說：「你想看看，若是你爸爸在教室裡看著你，你敢作怪嗎？」4 v+ g1 Z& e. K' u
讓學生在家裡先用均一教育平台學習，一開始遇到難題。施信源說，家長很不喜歡孩子碰電腦，傷眼、傷身、不運動；再來是很多孩子放學後都去安親、課輔班，回到家已經很晚了，有學生曾經還用到晚上11點半，雖然知道他喜歡用均一來算數學，但也不是辦法。9 ~; c2 ?4 i* t1 Q) n7 L& `; a% I
為了克服問題，半年下來他們用兩件事說服家長。施信源說，最簡單的就是「成績」，期中、期末考成績一出來，家長完全沒話說；再來就是透過家長日，告訴家長：「翻轉」不是只有孩子跟老師，還需要家長一起協助；後來就讓家長直接進入課堂，一起帶著孩子做，家長慢慢就能接受、甚至高度支持，出現很多正面回饋。$ H: J0 n" W6 b) [5 q2 H
「不要看家長好像都會告來告去，那是因為家長不瞭解教學現場，小孩做錯事回到家跟父母告狀老師對他怎麼樣，但不會提自己做錯什麼，這很正常但也造成誤會。」施信源表示，請家長進來課堂當老師，他們也會緊張到發抖，讓家長進教室，他才會知道，教書沒那麼簡單，把教室打開來給家長看，幾乎就不會有家長想申訴老師，同時，家長也培養了同理心，親師關係因此變得更加緊密。
5 }' v' p9 k% }) w! ?; M5 s  t2 d▲為克服傳統教學模式中，老師難以同時照料班上30幾位孩子的解題討論，顏美雯和施信源決定邀請家長走入教室，成為老師的教學幫手與孩子的學習夥伴。（圖文／楊子磊）' j8 i5 ~+ D0 V" C. ]5 u% E
▲新北市龍埔國小5年1班的數學課很特別，顏美雯和施信源為了改變傳統教學的盲點，引入中山女高老師張輝誠的「學思達教學法」，強調課堂上的分組互動與孩子的表達能力，結合數位學習平台的資源，讓孩子找到學習數學的樂趣。（圖文／楊子磊）* n& E5 F/ C0 F5 ?

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" t9 h8 T( V2 l5 nhttp://tw.news.yahoo.com/%E9%BE% ... A%B2-161044282.html
作者: 家的愛    時間: 2014-3-6 17:41
好先進的教學模式
作者: HPKaixin    時間: 2014-3-6 18:25
值得鼓勵
作者: J大    時間: 2014-3-6 18:41
在學習的角度看立意良善
7 Q- U# l8 f- V- Z$ |* m在教學的角度看進度不易掌握8 j* N# b8 V: l5 F8 g

- z1 S  S: R- V+ X3 V+ d; ^. A不過有創新的思維總是好事一樁
作者: ayuan    時間: 2014-3-6 19:51
本文章最後由 ayuan 於 2014-3-6 21:38 編輯 ! D+ G' u  q: B6 ?9 B7 o

6 V' {& X% E6 J& e" v( ]. E各位爸爸媽媽好~3 y8 a7 W6 M" H8 n
我是龍埔施信源~住在千代田~也是北大特區的一份子~1 D7 z  a+ r: t8 B8 D; v
去年認識我的夥伴應該是龍埔國小新生額滿作業~
9 a  s* |/ }/ M7 T# ~今年認識我的夥伴應該是「翻轉教學」~
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& z7 N6 \! U, C# H- I3 B; t1 Y翻轉教學是源起於2007年美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中兩位老師+ V! _" y, U' k8 S% H  y0 K9 i
為了改善學生缺課狀況，逐漸發展的教學模式! P! J1 O+ ]% G  V5 Z: Z/ Y+ m" A
主要的操作定義就是「學校寫作業、在家自己學」& ?* Z# z7 s. B+ c; l0 @* h
透過數位教材在家建立自學基礎，然後到學校由老師進行高層次思考引導討論~$ p4 _8 u: p' L
讓學生不僅可以達到學習金字塔的頂端+ f% J# E! F! |( r2 D
並且在分享、討論中促進同儕感情，培養互助合作同理的品格" J& Q! g- ]; H8 p6 r
近年來逐漸引入到台灣
4 _) J4 R9 H( \2 G3 l" o6 y例如台大MOOC執行長葉丙成教授率先引領，翻轉台大電機系學生學習模式
' l/ m2 U8 P  G- {引起翻轉教學討論
) s) v" B3 ~$ e1 j# ]2 x: m接下來中山女高張輝誠老師更發展本土應用理論─學思達模式，引起高中教室翻轉潮流~
3 ?/ o- _# x- x: i) j而台中生物老師鍾昌宏引導四校生物課進行翻轉教學，造就國內有名「生物辣趴客」教師團隊~' ^+ J/ y, e4 H$ p
這些老師的故事，都可以在TED、天下雜誌等各大教育專刊中8 ?" \1 v9 o0 z2 Y! A& z3 Z' o
看到他們為台灣教學的努力與感動/ ]  I# I6 L7 v4 n5 ^8 [
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龍埔國小501班的翻轉教學是從去年八月開始, D6 G7 b8 O) ]. f  n. [9 [. |
起因於孩子數學能力落差過大、動機低落
, e% O. \) ~$ z& b( Q因此透過MOOCs模式
5 w2 F% C/ V0 P6 {利用數位平台逐漸提升動機
2 N; Y) S! n  ~& ^1 l1 K進行翻轉數學科教學
0 b+ l" V  @' \6 T過程中並沒有任何計畫、經費補助
4 t' A/ |* T! v5 X$ C只有瑞昌校長、秭翊、登隆主任默默支持鼓勵~3 T3 P; M7 w# d% a! _
比較困難的是因為沒有任何前例
3 v8 Q  Q0 k5 ?因此必須不斷記錄歷程進行調整、反省~! z- v) ~) R: }2 n
但發展至今發現
* y9 p) c1 c. k& D操作過程並不會太困難. D8 r3 i( X4 v* J, L$ N
只要班級經營正常的老師
1 {! T# Q' Q% j; E+ b逐漸習慣課堂交出學習主體權，讓孩子自己開始討論、分享~
7 G0 m1 j2 x: c' S2 v+ s2 d加上數位載具、平台的助力
3 [" W; b4 w3 j8 D7 \效果就會逐漸出現
$ A/ h5 G# v5 |9 z$ x: ?從「聽寫」變「能說」，學習精熟度可以從20%到90%
, J) n. ^2 C/ J因此501數學成績變成驚人的學習程度6 l( _: J5 B  o, p/ h) |
該班的平均分數與其他班差距最大達到12分
& V( M8 `9 W/ I# l# U1 O( M而標準差最低0 W7 ^9 u9 {& v
更有趣的是( b$ V0 V5 [% a7 a
最近考試竟然變成孩子挑戰的項目，每天要老師發考卷~
( c* s! j7 E' y5 n/ C而且因為自學基礎良好- O7 g' G2 m3 Z9 R. |) \
可以進行「跳島式學習」，目前501期中考前內容比其他班超前~9 [2 B) j2 _' {0 c6 u3 n
而精熟度都達到80%以上，每天挑戰難題討論，+ j$ Z1 L6 ]- W4 y7 B
更開放教室引進家長，讓家長一起帶著討論。
9 b, h0 T6 G2 @. x6 @, t7 ^+ E, v% V! P0 r! D2 c  o' ?1 L
今天
. e9 D% m9 Z, ^; M7 P所有的成果其實都是來自於501孩子本身
) _9 W, r. y* F我們只是與孩子一起成長、發展出國小翻轉模式0 Q, E$ c! h- `$ n: h: @# @6 X; e5 j
教與學的歷程本身就是相互感動的故事
1 o& P/ K# c8 c但一切都來自於每一個爸爸媽媽的支持與參與
- w4 T3 C9 j/ H希望北大特區的爸爸媽媽
  V0 y) [* `0 W9 H如果您的老師想要嘗試教學上的改變
9 v9 b  J5 c2 X1 I- v請鼓勵他、支持他' B4 W7 Q8 r% o$ }' r! h) L
因為每一個願意為孩子努力的老師
2 t2 L' @( R7 z, U" \/ {' k都是為了您的孩子而改變!; V& v7 x4 R+ U8 c
有任何問題，多多溝通、討論~
9 ?! g0 |' f" y7 D3 D* D. A北大特區的每一位老師都有專業的素養與思維
$ G7 K. U7 Z3 W+ A相信
! \! r  P! Y0 _. R$ n6 f8 ~7 }4 L% B這樣才能讓您的孩子未來不凡  Z$ t& D( e7 G( }; K
台灣才有機會翻轉未來!!!
作者: ayuan    時間: 2014-3-6 19:59
J大 發表於 2014-3-6 18:41 / Q) b; J% v9 Y: w' q! x
在學習的角度看立意良善9 E' a* C, ]; h% L7 ]* r8 b- F6 d0 t
在教學的角度看進度不易掌握

1 o) {1 z6 N3 [+ q  J! l$ @, f進度完全超前
3 X' p% h; J5 I/ S可以進行跳島式學習8 U4 w, P, i6 }; E0 ~
而且精熟度高
) p: N9 C6 H* D0 U( Q& D這是一種很難讓人想像的教學模式
& n1 K  j( X; h# v) ~3 g& y但需要家長配合與認同~
作者: 超愛買    時間: 2014-3-7 08:05
本文章最後由 超愛買 於 2014-3-7 08:23 編輯
1 R, _* b* E1 @' b
ayuan 發表於 2014-3-6 19:59 8 u6 A# E9 c; c4 e" l! e! H( [; n
進度完全超前' i4 W! D3 o* a' G
可以進行跳島式學習# j# ^$ h/ ?& C$ O
而且精熟度高
& @  Y& o3 o( t" ~$ i
" k; z+ o& H$ W
請問會全校施行嗎?  
/ b) r7 W* x1 T2 T* P) G( g: Z- O# x* f. [
小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.
' [# C( W0 j, W' p: J/ `真的是很好的學習方式. 尤其台灣的孩子, 聽&寫的能力很強, 口語表達需要再加強.; r( a1 u& o* j/ y% z4 @6 b

+ J7 y6 O1 |; u" W- r- |8 G加上用電腦輔助學習, 小孩的數學學習興趣提高不少.& |* Z( l# ]  S9 g2 W+ x9 a' |

# w8 Y/ f5 m$ @; f1 a0 ]. H/ F$ v& O/ g, c6 J
但要充份讓家長了解新的教學法.  我家是小四的孩子. 老師有說要回家練習15分鐘.8 w7 @, Y6 _. n2 [7 Y' q9 B
沒看到上述分享文前, 還再為要不要讓孩子每天使用電腦15分鐘掙扎...
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每天15分鐘練習時間, 尚可接受.  就眼球操多作一點囉!
' h+ g: i" B3 `, D  A孩子每天都上均一, 不會去想玩其它的電腦遊戲.
- Z* D6 I5 e. \
作者: ayuan    時間: 2014-3-8 09:47
超愛買 發表於 2014-3-7 08:05
( T1 U0 i. J! H" t/ `6 G* i0 K請問會全校施行嗎?  
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, a8 B. I, T+ L# w小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.

$ k9 \2 a7 S+ D- D4 }2 `9 j基本上這個方法只是教學法的一種* Q4 |, ~3 b' C+ p' r
專業的老師就像棒球投手一樣
5 D- M( Z$ I+ ~) J好幾種球路" W1 q% [1 `/ N1 X* X2 j) ~5 V
才能完封教學困境~呵呵
2 b; H; k/ `- r( f( a2 ?1 d( V: s所以會介紹給台灣各地的老師# p# p1 x0 _7 E2 T& \
但- J1 q# V. a1 h3 q/ P( ]
讓老師專業的選擇: D1 w: V! T! Z

* q8 u. F& `& N如果一位老師用講授法就能讓孩子感動、學習. J! t7 x) `3 P( e
也是很棒的~
$ `' Y% e6 z7 Z5 Q就像投直球~雖然變化不多~
* J8 ^; k4 b% V4 v. m但球速很快~球質很重~
9 [5 ?' @: m8 C/ S7 X6 K7 ?# B一樣可以讓學習達到效果
& r: `7 O+ g2 U  r% }5 ~
. k2 p2 o$ T% w! L' F/ M& L: F所以不論龍埔或各地的教室
+ B& ~7 @" T) i不會像造神一樣去推動"一種"教學法
3 D/ Y. W+ R0 D$ J3 x而是會讓老師去專業的選擇使用~) l  [, g0 I3 r- g; ]! {
所以也希望爸爸媽媽們也能和老師同心~
& k' e. y- C* u& s7 H2 t一起了解與成長
2 c& \! @9 y& @& V+ G一起為孩子的教育投出不凡的球路!
3 F. R2 ?' t' N0 x1 d* k: E7 h
作者: 健健    時間: 2014-3-17 22:35
ayuan 發表於 2014-3-8 09:47 ' A0 D3 L! \3 x, _+ q
基本上這個方法只是教學法的一種
4 N- X2 Y! u; F5 |' f專業的老師就像棒球投手一樣
4 p# [2 @: G# K  p$ \; x+ d0 p好幾種球路
' G, W8 @+ k! s3 q9 o2 t/ O
您真用心
8 D: u; H" u7 f. K; u( M1 [感謝有這樣熱誠的老師3 e- J' K5 ~+ m; b2 ~$ W
加油!
作者: jimmy    時間: 2014-4-15 23:12
老師加油~~
! |/ i6 W9 v' e( R  }
作者: 家的愛    時間: 2014-4-16 00:07
可惜小孩無缘就學……
作者: egontonny    時間: 2014-4-16 08:25
這就是佐藤學的學習共同體嘛！不只龍埔，很多學校都有推喔！若能持之以恆，對於學習中低成就的孩子很有幫助。



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