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標題: 龍埔翻轉教室 學生不想下課 [列印本頁]
作者: hui_ching    時間: 2014-3-6 10:37
標題: 龍埔翻轉教室 學生不想下課
龍埔翻轉教室 學生不想下課4 T4 D0 A; I/ F1 _/ Q

6 u. s% @, ~: y1 W2 _7 W  f台灣立報作者： 本報訊 | 台灣立報 – 2014年3月6日 上午12:204 ^$ |" f* A6 `0 c( ^) j) }
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% K$ L3 }+ n" ~* U; `5 b7 t龍埔翻轉教室 學生不想下課看相片! |4 z2 i+ Y( b8 h
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龍埔翻轉教室 學生不想下課
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【記者劉仲書專題報導】位於三峽、創校不過3年的龍埔國小正在默默實驗不一樣的教育，這半年來，5年1班引進「均一教育平台」與「學思達教學法」結合，以此為基礎，摸索出一套適合小學生的「翻轉教育」。
- }3 {. {2 l3 @# U（上圖）新北市龍埔國小老師施信源表示，翻轉教室最大的挑戰是讓孩子成為學習的主體，老師必須克服傳統教學的慣性，把時間交給孩子，讓他們去討論與表達。（圖文／楊子磊）
! W( M0 ]# U0 e9 E$ Z2 T8 ^週二一早是顏美雯的數學課，記者跟著資訊組組長施信源，站在教室外的暗處往教室內看，數學老師在裡面走來走去，每一段問答、解題、討論，各組的孩子們很自然地交互談話、站起來走動，後面還有兩位家長協助小組解題。6 }6 f# f$ C) z) A1 ^
施信源指著後方組別的學生告訴我：「你看，像這樣子，有難題小組自己去討論，那邊在教有沒有？旁邊兩個女孩子圍著他，他們已經內化、習慣了這樣子的模式，你也找不到睡覺的學生。」
; f$ s  Z) _- r$ S. }& A為教學找出路 線上平台好幫手
; B/ V$ S" A' d! F! L6 z# z下課鐘響，別班的學生一窩蜂衝出教室瘋狂尖叫嬉鬧，5年1班的數學課，學生們卻仍熱衷地參與分組課程，老神在在絲毫沒有動搖。施信源說：「這沒有刻意安排，我們只跟小朋友說，會有記者來，你們不要理他，你們上你們的。他們數學課上到都會忘神、不想下課。」講台上的投影布幕秀出問題，而每個分組學生座位各自圍成圈圈，大家桌上除了舊型小筆電，還有各式各樣的東西，例如答案板。
+ O9 F  E9 z! ]# v這堂數學課，就是發生翻轉教育的原點。施信源與顏美雯是夫妻，為了解決半年前5年1班所遇到的教學困境，兩個人花了1、2個月時間尋找輔助平台，導入磨課師（線上教學開放資源）的概念、學思達與學習金字塔的應用，透過均一教育平台線上教材，以及縝密的課程環境，設計找出了顧及個別差異、極佳的學習策略。
! N, L! G4 R) k% Q引發學生動機 成績突飛猛進
, t) N) i+ p3 V1 x. [它翻轉了教學的主體性，讓學生自主學習而老師成為引導的角色；也翻轉了教育現場的氣氛，充滿聲音與自在的學習空間；更翻轉了理想教育的刻板印象，它不但讓學生有興趣、不放棄任何一個孩子，也讓全班「成績」突飛猛進。施信源說：「為了教學調整，連上大號都在看平板，不斷去看學生線上學習的狀況、思考怎麼改善，才有現在的成果。」8 [0 Z6 F$ {, _* ]: U
課程的基本架構，就是讓孩子前一天先在家裡看完均一平台相關進度的教學影片，並作平台上的習題；上課時，老師直接帶領大家解題，並讓小組或個人輪流上台講解，而台下解題時小組成員之間也必須互相協助、教不會的學生，老師與家長也會從旁幫忙。
: J% h. W" y4 Q看似簡單，其實眉角很多，怎麼讓學生願意在家裡上網學數學？怎麼讓學生上台講解？怎麼分組？怎麼讓表現較好的學生願意教其他學生、而其他學生也願意被教？怎麼讓學生積極參與課堂？怎麼讓家長走進教室？怎麼確保學習效果？做這些的目的又是什麼？% w: O' [- d  C( M
分組有眉角 課堂經營是關鍵$ Q8 x/ j4 f; `$ k/ o
龍埔是大班制，每班34人額滿。施信源說，比較重點關注的（調皮的、程度較弱的）學生，會特別移到較靠近老師的組別，或者靠近家長的組別，這種「3人1組」以及「差異化安排」，是翻轉課程的基礎之一。
1 H/ b5 M7 f5 ~$ w- ]施信源指出，分組模式比起4人1組，3人1組是最理想的配置，很快就會輪到他講話、比較有事做，而5到6人1組普遍會有學生被晾在一旁。每組也會有差異化安排，由1位厲害、1位中等、1位需要幫忙的學生組成，除了個別學生之間的加分競爭之外，也有組別的競爭，厲害的孩子就會帶另外2位孩子做討論。
  |" g- d4 @/ h" p3 G5 K8 @「剛開始，孩子們不太習慣，上台說話都會發抖，但他們私底下會跟老師說其實他們懂。」施信源說，這些孩子在1到4年級過程中，缺乏練習「說」，這也是翻轉教育最困難的一部分。他去年12月發現這個問題，為了讓數學課翻轉能更成功，開始在國語課訓練，透過課程提問讓孩子分組討論、說明，儘量讓學生有機會上台說話，慢慢地教要怎麼講、怎麼說。小組之間彼此評分，「先讓勇氣出來，而說久了也會說理。」他說，學生半年前上課是完全沒聲音的，現在是充分討論有時還很激烈，「這個不對啦～應該怎樣怎樣」之類。
! {2 I: r+ k$ C/ p- A, J# l要激發同組學生之間互相照顧，讓強拉弱、弱也願意配合接受協助，「關鍵在於老師的班級經營手腕。」) [5 z; @# Q+ M
施信源說，要不斷去營造氛圍，加分獎勵也好、言語讚許也好，透過師生之間「不斷的對話」，鼓勵學生跟同學「合作」、「分享」，讓他們體認到這種關係，幫助了誰、對方發生改變，自己的成就感也出來了，孩子慢慢會在心理有些變化。
9 Z0 }! i  x- T學習品格友愛 對自己負責1 L9 ?$ R+ H3 k) Y: G1 V
技術上，除了把組內人數調少、也將樂於發表的學生分配到不同組別去，再來就是老師自己願意改變。有些老師很會教書，但可能比較不擅於跟孩子們頻繁交流。7 S* Y3 @/ N% s- ~) U
施信源說：「只需要1、2個月的經營，學生就會不一樣，如果老師不知道怎麼做，到我們教學現場後面看就能感受。」
) B7 G- f9 V# {「我們早期的思維是要特別照顧弱勢學生，下課時讓他們排成一排、一個個指點，但我們發現不對，另一批表現較好的學生晾在一旁，翻轉教育必須把兩邊都放進來。」施信源認為，它的精髓在於讓孩子在品格教育上學到兩件事：「同學之間的友愛與分享」、「對自己的學習負責」。
- l0 z+ h4 h2 k打開教室大門 家長變助教
3 O6 x; p& ?" @# l" b6 [- c# Z每堂數學課都會開放2位家長參與，協助教學，老師事前會跟家長說明該堂課的重點及進行方式，並告知負責區塊和比較需要協助的學生，家長也可以先上均一教育平台「複習」課程。為了方便家長參加，一週4堂數學課有3堂特別安排在早上第1節。為什麼要讓家長進來呢？施信源說：「你想看看，若是你爸爸在教室裡看著你，你敢作怪嗎？」2 v" D" C* w$ }, p4 O
讓學生在家裡先用均一教育平台學習，一開始遇到難題。施信源說，家長很不喜歡孩子碰電腦，傷眼、傷身、不運動；再來是很多孩子放學後都去安親、課輔班，回到家已經很晚了，有學生曾經還用到晚上11點半，雖然知道他喜歡用均一來算數學，但也不是辦法。  G' ]5 C, i- k
為了克服問題，半年下來他們用兩件事說服家長。施信源說，最簡單的就是「成績」，期中、期末考成績一出來，家長完全沒話說；再來就是透過家長日，告訴家長：「翻轉」不是只有孩子跟老師，還需要家長一起協助；後來就讓家長直接進入課堂，一起帶著孩子做，家長慢慢就能接受、甚至高度支持，出現很多正面回饋。7 F! M& S% m9 ^9 b5 a: M
「不要看家長好像都會告來告去，那是因為家長不瞭解教學現場，小孩做錯事回到家跟父母告狀老師對他怎麼樣，但不會提自己做錯什麼，這很正常但也造成誤會。」施信源表示，請家長進來課堂當老師，他們也會緊張到發抖，讓家長進教室，他才會知道，教書沒那麼簡單，把教室打開來給家長看，幾乎就不會有家長想申訴老師，同時，家長也培養了同理心，親師關係因此變得更加緊密。5 a1 u* X+ o" a% o' j2 b$ I3 J
▲為克服傳統教學模式中，老師難以同時照料班上30幾位孩子的解題討論，顏美雯和施信源決定邀請家長走入教室，成為老師的教學幫手與孩子的學習夥伴。（圖文／楊子磊）
+ O! e/ K; R. F1 o# P1 }" T+ ?. h▲新北市龍埔國小5年1班的數學課很特別，顏美雯和施信源為了改變傳統教學的盲點，引入中山女高老師張輝誠的「學思達教學法」，強調課堂上的分組互動與孩子的表達能力，結合數位學習平台的資源，讓孩子找到學習數學的樂趣。（圖文／楊子磊）6 n# E# e% q( U6 F: }: d$ J
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http://tw.news.yahoo.com/%E9%BE% ... A%B2-161044282.html
作者: 家的愛    時間: 2014-3-6 17:41
好先進的教學模式
作者: HPKaixin    時間: 2014-3-6 18:25
值得鼓勵
作者: J大    時間: 2014-3-6 18:41
在學習的角度看立意良善0 l  l* d: B4 r' s* A
在教學的角度看進度不易掌握& @% C( i; s) R, `
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不過有創新的思維總是好事一樁
作者: ayuan    時間: 2014-3-6 19:51
本文章最後由 ayuan 於 2014-3-6 21:38 編輯
1 z; c% ]3 E# N) V! @& Y
; Q+ n& \4 n; j& e9 E) z/ o  t各位爸爸媽媽好~2 J" j2 V; h5 t7 k9 ^
我是龍埔施信源~住在千代田~也是北大特區的一份子~
" `! n% M' p. i  q3 Z( u去年認識我的夥伴應該是龍埔國小新生額滿作業~; P( s' K1 c4 g# B# r$ r
今年認識我的夥伴應該是「翻轉教學」~
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# M1 ~4 F- t* f' z# p- I' w5 c翻轉教學是源起於2007年美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中兩位老師+ t5 [8 y% ^. I- r; b1 P( N$ `
為了改善學生缺課狀況，逐漸發展的教學模式# }2 U% [4 W8 L% Q  n. B
主要的操作定義就是「學校寫作業、在家自己學」
" C! a/ v4 U9 t7 W* |1 Z8 ?透過數位教材在家建立自學基礎，然後到學校由老師進行高層次思考引導討論~* _* i; f" {  W
讓學生不僅可以達到學習金字塔的頂端
9 [% p2 e+ o' ?2 y並且在分享、討論中促進同儕感情，培養互助合作同理的品格
9 ]& M/ C: L  [8 \5 m6 c' L4 `近年來逐漸引入到台灣
/ Y, c7 y: p# X: o! S3 q例如台大MOOC執行長葉丙成教授率先引領，翻轉台大電機系學生學習模式: ~& N+ V* B; j+ G& j
引起翻轉教學討論
4 l$ B/ s* E# Z# d/ D; S接下來中山女高張輝誠老師更發展本土應用理論─學思達模式，引起高中教室翻轉潮流~& Y& z  t- z; J2 H/ a( x# y
而台中生物老師鍾昌宏引導四校生物課進行翻轉教學，造就國內有名「生物辣趴客」教師團隊~
$ V8 a" [. `4 g: y0 G這些老師的故事，都可以在TED、天下雜誌等各大教育專刊中5 j$ ]; {, J2 `& |$ A
看到他們為台灣教學的努力與感動7 d- M5 A# s: D
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龍埔國小501班的翻轉教學是從去年八月開始' q) x& V7 l4 p5 ]
起因於孩子數學能力落差過大、動機低落
9 E6 F& D* v' a+ F/ D! e4 D因此透過MOOCs模式
2 a2 x: _+ v* @3 h利用數位平台逐漸提升動機4 x* N% m2 m7 m: |! w
進行翻轉數學科教學
8 ^0 r! T# D2 Z/ ?過程中並沒有任何計畫、經費補助
1 J$ [! w$ x. ~$ s6 e! g" d只有瑞昌校長、秭翊、登隆主任默默支持鼓勵~
4 r& J2 Y* u( I2 w比較困難的是因為沒有任何前例- [  p4 u; o' E! T
因此必須不斷記錄歷程進行調整、反省~$ P  B' ?% j7 d% E
但發展至今發現
2 R# M3 n) }, O: Q! _+ S操作過程並不會太困難
% x& V1 |2 J* N, O6 D- p只要班級經營正常的老師
4 G3 n6 g$ e3 M6 }8 n* r逐漸習慣課堂交出學習主體權，讓孩子自己開始討論、分享~
+ l4 T" _% e' M! s加上數位載具、平台的助力
* F# E  H  h0 e( N% ?- k/ O1 T# Z) x- ^效果就會逐漸出現& S* f# L( s& x1 j/ I+ ]: p8 V
從「聽寫」變「能說」，學習精熟度可以從20%到90%
, W9 ]4 {6 w3 u5 U" H* R- Z因此501數學成績變成驚人的學習程度. f3 _; B) `. O  B" z
該班的平均分數與其他班差距最大達到12分! w& S0 M4 l& L5 `
而標準差最低  C2 t5 q: S( ^* d5 H8 r
更有趣的是, _2 w+ e& P1 g! M8 j1 K7 v8 v/ ]3 s7 m
最近考試竟然變成孩子挑戰的項目，每天要老師發考卷~% i2 B; A1 L, d( W# {2 j
而且因為自學基礎良好/ a+ {2 h- J' _/ f; r
可以進行「跳島式學習」，目前501期中考前內容比其他班超前~
- h' B- w; c* H* }: {而精熟度都達到80%以上，每天挑戰難題討論，2 r0 O( Z3 p, j6 V" I/ u
更開放教室引進家長，讓家長一起帶著討論。/ M- u/ ?: n' W1 k! a
& H. C" O( c. V5 |! l
今天
& L* [2 @0 \) Z$ c2 {% `所有的成果其實都是來自於501孩子本身1 |( C2 p1 G( R* w% x! T
我們只是與孩子一起成長、發展出國小翻轉模式
/ h+ T1 r4 r" r. X$ D教與學的歷程本身就是相互感動的故事
. [7 ]8 x9 j# p7 S但一切都來自於每一個爸爸媽媽的支持與參與; n* d' }4 U7 j0 f5 e% [
希望北大特區的爸爸媽媽
9 I8 L. Q, h0 _1 y如果您的老師想要嘗試教學上的改變
) L. g! k& X3 J& H% @' Y請鼓勵他、支持他% V' Q3 C2 v$ J% R, h
因為每一個願意為孩子努力的老師# e+ R7 O. J) R7 i- g. J8 a+ r) l! e6 `4 }
都是為了您的孩子而改變!: X8 R  E4 J7 t6 q. V. v! j
有任何問題，多多溝通、討論~; U* `  p" S1 j6 n, D8 S% Y
北大特區的每一位老師都有專業的素養與思維
2 @: R/ B3 M8 N  Z  _: u相信5 `6 w8 z& y$ \5 X# V' W
這樣才能讓您的孩子未來不凡. s9 Z8 v  r- K8 m$ `8 }  N, W" P7 h
台灣才有機會翻轉未來!!!
作者: ayuan    時間: 2014-3-6 19:59
J大 發表於 2014-3-6 18:41 " I' G( i, i/ [# R+ C, j
在學習的角度看立意良善, w9 _% F4 ~' B  }# R
在教學的角度看進度不易掌握

) J* G% x: P# ]8 [' ^: S* m: S4 }1 E進度完全超前
/ v7 D( I" _) W6 f: b0 C" N* m可以進行跳島式學習( g. T% M+ D5 h& ~
而且精熟度高  j) f- O8 K1 w- |% H
這是一種很難讓人想像的教學模式  }3 z/ I( }8 O" ]' ~
但需要家長配合與認同~
作者: 超愛買    時間: 2014-3-7 08:05
本文章最後由 超愛買 於 2014-3-7 08:23 編輯
, m  O. \; M- u  _
ayuan 發表於 2014-3-6 19:59
: y8 a9 s  E  T+ n# x進度完全超前
3 v% \/ Y# H( @7 k& m! a可以進行跳島式學習
+ f/ |  ?% R) {  e而且精熟度高

6 t& f# k7 V2 L) }, ]5 P# [2 [. r* p& a1 V4 O3 V' l
請問會全校施行嗎?  
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6 A' ^3 j$ ~& W2 B4 l' e) O& y; _小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.+ t7 w/ h) i% T. h/ M8 A
真的是很好的學習方式. 尤其台灣的孩子, 聽&寫的能力很強, 口語表達需要再加強.
8 F% P4 w3 r& Q) e! O- q1 b) l3 U5 r" y' m  m1 G* s
加上用電腦輔助學習, 小孩的數學學習興趣提高不少.
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但要充份讓家長了解新的教學法.  我家是小四的孩子. 老師有說要回家練習15分鐘.% A/ k: r3 S$ ~
沒看到上述分享文前, 還再為要不要讓孩子每天使用電腦15分鐘掙扎...
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每天15分鐘練習時間, 尚可接受.  就眼球操多作一點囉!
  F7 P% y( T" R% D) \/ c孩子每天都上均一, 不會去想玩其它的電腦遊戲.
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作者: ayuan    時間: 2014-3-8 09:47
超愛買 發表於 2014-3-7 08:05 ' g' d; g7 r6 K0 U" T+ L3 f
請問會全校施行嗎?  # u6 S1 M6 w  k9 h' G( c( m
5 i7 k& G3 m! d+ c. v6 E3 ?
小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.
3 ^  }1 V5 p0 D# e1 U
基本上這個方法只是教學法的一種+ Z2 q. ~# i2 p+ s" d
專業的老師就像棒球投手一樣
3 c4 S  b) _) @) d( Q5 M' @好幾種球路
  ]/ n6 S! j# }. a$ C& R3 _: Y才能完封教學困境~呵呵
+ t5 E( ~3 _! h$ X# F所以會介紹給台灣各地的老師5 L1 ]5 t/ k0 o( }; {
但
6 j5 Y6 w. v+ q9 o5 k* K; L+ |讓老師專業的選擇
2 U) x& I! W8 R; [, [8 B
0 R1 D# }; Q/ I( ~/ L( Q+ c如果一位老師用講授法就能讓孩子感動、學習4 w0 o; _! W# d2 C: C
也是很棒的~1 ^, q: T" j0 B7 ~7 l* Y, a
就像投直球~雖然變化不多~
* H6 {) u; `6 N" Q但球速很快~球質很重~
7 v! n4 D# l  O6 Z- @一樣可以讓學習達到效果& @# {) v  j' {3 \

& P' z1 W/ T; s/ w4 R8 D所以不論龍埔或各地的教室
% v( r5 H) f6 n7 E不會像造神一樣去推動"一種"教學法
+ c- P( P2 I) ?* p/ m/ B0 x$ D0 T而是會讓老師去專業的選擇使用~
1 |. f( h; Z) ]5 g- M所以也希望爸爸媽媽們也能和老師同心~
, k  v- l8 x$ b2 _: _6 A4 |, s# q一起了解與成長
, Q( j; w& ]1 j! ~3 L一起為孩子的教育投出不凡的球路!
7 }- E$ W# Y9 P: \' m  I8 }. ~5 y  ?5 q) ], \" N
作者: 健健    時間: 2014-3-17 22:35
ayuan 發表於 2014-3-8 09:47
( W8 J! d( Z& V# D* i9 W基本上這個方法只是教學法的一種
' O/ Y( g  L3 f( E5 w專業的老師就像棒球投手一樣) T: L( O' O$ p& x
好幾種球路

9 o" f( m$ F8 |* e/ y您真用心8 _* T  E, }1 E% S# e
感謝有這樣熱誠的老師
7 U3 i! |5 g; M8 T8 O& \' u& A5 |加油!
作者: jimmy    時間: 2014-4-15 23:12
老師加油~~5 R$ }9 O( N7 w* ?7 U1 r, l
作者: 家的愛    時間: 2014-4-16 00:07
可惜小孩無缘就學……
作者: egontonny    時間: 2014-4-16 08:25
這就是佐藤學的學習共同體嘛！不只龍埔，很多學校都有推喔！若能持之以恆，對於學習中低成就的孩子很有幫助。



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